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第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀案例评选 教案设计 单位：山东省诸城市实验小学 作者：韩英英 2012-3-14  教案背景 1、面向学生： 小学 2、学科：数学 3、课时：1课时 4、教学准备： 教师： 钟表模型。 多媒体课件 学生： 1、钟表模型 2、预习： a在家观察钟面，看看上面有什么。 b找一找起床、上学、睡觉分别是几点。 教学目标 1 、认识钟表，知道钟面上短针叫“时针”，长针叫“分针”。 2 、使学生初步的认识钟面，会看钟面上整时数。会辨认整时、几时半和大约几时。 3 、使学生建立时间概念，从小养成有规律作息和珍惜时间的良好的行为习惯。 4、在认识钟表的过程中，培养学生的观察能力体会到老师的关爱，渗透人文思想。??? 导入： 1.欣赏歌曲《时间像小马车》 /p?word=%CA%B1%BC%E4%CF%F1%D0%A1%C2%ED%B3%B5pos=3s=3 2、同学们，今天老师请来了一个朋友，猜一猜他是谁？仔细听。教师说谜语： （圆盘两兄弟，长短各不同，长的走得快，短的走得慢）。 3、猜猜它是谁？ ??学生回答：钟表 钟表王国的兄弟姐妹可多呢，你们想去钟表大世界看看吗？ 百度图片：/i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%D6%D3%B1%EDin=2920cl=2lm=-1st=pn=0rn=1di=92962194525ln=1998fr=fm=fmq=1331649111499_Ric=s=se=sme=0tab=width=height=face=is=istype=#pn0-1di92962194525objURLhttp%3A%2F%2F%2Fbaike%2Fpic%2Fitem%2Fc8ab0bcee673a100b700c87f.jpgfromURLhttp%3A%2F%2F%2Fimage%2Fc8ab0bcee673a100b700c87fW900H1407T8609S96TPjpg 3 、喜欢这些钟表吗？那我们现在就和他们交朋友吧！（板书课题：认识钟表） 4 、你已经了解了有关钟表的哪些知识？你还想和小伙伴交流有关钟表的哪些知识？ （学生自由说） 三、联系生活，感知钟表面。 请同学们看一看，这是什么？，（课件演示钟表面图）这些都是钟表的面，观察一下，钟表面上有些什么？请你用你自己喜欢的方式向你的同桌交流你对钟表面的认识情况。 （学生拿钟表模型，观察钟表） 学生汇报：1.有 1 ～ 12 个数字，还有很多格。 2.有 2 根指针，长针和短针，还有一根最长的，叫秒针，今天先不跟他交朋友。教师同时配音：我的身子长，我叫分针，我的身子短，我叫时针。 四、依托经验，自主探究，认读整时、半时、大约几时。 （一）认识整时 1 、刚才同学们认识了钟表的面，那钟面上所表示的时间又该怎样认呢？请同学们看课本： 昨天下午放学后，王老师分别给 4 个同学打电话，关心他们是否到家了，什么时间到家的？你能根据信息图的时间猜出他们到家的时间吗？ 讨论提问：他们分别是什么时间回到家的？ 你知道小力是几点到家的吗？（5点）5点在数学上称为五时（板书） 你是怎么知道小力到家的时间的？ 学生回答：时针指着5。教师提问：这时分针指着什么位置？（分针指着12，时针指着5）师举几个例子问学生分针和时针的位置。 老师刚才给出的时间都是整时，谁能说说整时的时针和分针的指向有什么特点？（学生回答） 小结：表示整时时，分针指着12，时针指着几，就是几时。 （同桌合作练习） 2、小测验：师拨出几个整时，让学生读出来。（3时、7时、12时） 你们知道上午第一节是几时上课吗？（8时）请你在你的小钟面上表示出8时。（同桌互相检查） 请记住我们八时正式上课，要遵守时间，不能无故迟到。 那么 6 时、 8 时、 12 时该怎样表示呢？ 学生小组合作操作，教师巡回辅导，注意帮助有困难的学生。 （二）认识半时 1.? 你知道小云是几时到家的？5时半。 这时分针指着什么位置，时针指着什么位置？ 学生回答：分针指着6，时针指着5和6之间。出示几个半时，让学生说出时间及分针时针的位置。 咱们刚才给出的时间都是半时，谁能说出半时分针、时针指向的特点？ 总结：当分针指向6，时针在两数之间时，是半时，时针走过几时，就是几时半。 请拨出7时半、9时半、10时半。 学生小组合作操作，教师巡回辅导，注意帮助有困难的学生。 （三）认识大约几时 （1）小青和小林分别是几时到家的呢？（学生，有的学生出准确时间，要给予肯定）快到6时和“时刚过”。 比较时刚过和快到6 2 时） 生：“我就跟你做”（用钟表拨同一时间） 小猫钟：“请你跟我做”（指着 11