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2019年三年级下册统计复习题试题 一、填空 1、小明和4个同学一起测量1分钟脉搏跳动的次数，分别是：75次、67次、72次、70次、76次。平均1分钟脉搏跳动( )次。 2、小冬调查了小组里6名同学的身高：142cm、140 cm、137 cm、152 cm、146 cm、135 cm。最高的同学身高是( )厘米，最矮的同学身高是( )厘米。估计一下，他们的平均身高大约是( )厘米，［一百三十多、一百四十多、一百五十多］。计算出他们的平均身高是( )厘米。 二、选择 1、小明在一天中测量了 6次气温，分别是：18°C、21°C、 27°C、 28°C 、24°C 、20°C。这一天的平均气温是( ) °C。 A、 20 B、 27 C、23 2、三年级3个班平均每班有学生40人，其中一班有38人，二班有40人，三班有（ ）人。 A、38 B、40 C、42 3、小芳参加小歌手比赛，十名评委的评分是：96分、91分、94分、89分、92分、90分、93分、93分、91分、92分。如果去掉一个最高分和一个最低分，小芳最后的平均得分是( )分。 A、 92 B、 93 C、94 二、判断。(下面的说法合理的在括号里打√，不合理的打×) 1、9个同学一起做花，一共做了182朵，平均每人大约做20朵。( ) 2、爸爸体重69千克，小明体重是21千克，两人的平均体重是45千克。( ) 3、男生平均体重32千克，女生平均体重28千克。男生一定比女生重。 ( ) (箱)超市上星期饮料销售情况统计图 (箱) 超市上星期饮料销售情况统计图 一 二 三 四 五 六 日 120 100 80 60 40 20 0 1、星期( )卖出的饮料最多，是( )箱；星期( )卖出的饮料最少，是( )箱。 2、平均每天卖出饮料多少箱？ 3、你还能提出什么样的数学问题？ 附送： 2019年三年级下册统计教学设计及教学计划 华南师范大学附属小学 三年级备课组 黄潘文执笔 横向条形统计图一、本单元知识框架 横向条形统计图 简单的数据分析 简单的数据分析 起始格与其他格式代表的单位量不一致的条形统计图 起始格与其他格式代表的单位量不一致的条形统计图 统计 统计 平均数的含义和求法 平均数的含义和求法 平均数 平均数 用平均数比较两组数据的总体情况 用平均数比较两组数据的总体情况 二、单元学习内容的前后联系 本单元的主要内容横向的条形统计图； 本单元的主要内容 横向的条形统计图； 平均数； 后续学习的相关内容 折线统计图 扇形统计图 已学过的相关内容 收集和整理数据的方法； 统计表（包括单式统计表和复式统计表）； 条形统计图（一格表示一个或多个单位）； 三、学生学习情况分析 本单元是在学生已有的纵向条形统计图的知识和经验的基础上，进行的横向条形统计图的教学，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步认识条形统计图和统计表。 四、单元学习目标 1．介绍两种新的条形统计图，学会看这两种统计图，并能根据统计表中的数据完成统计图。 2．初步学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧 密联系。 3．理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法，理解平均数在统计学上的意义。 五、教学重点、难点 教学重点：会看两种统计图,理解平均数的含义, 理解平均数在统计学上的意义,求平均数的方法。 教学难点：理解平均数的含义, 理解平均数在统计学上的意义,求平均数的方法。 六、单元评价要点 1、会看两种统计图。 2、理解平均数的含义。 3、会求平均数。 七、各小节教学目标及课时安排 本单元计划课时数：5节 教学内容 教学目标 计划课时 授课日期 简单的数据分析1 1．会看横向条形统计图和起始格与其他格代表的单位量不一致的条形统计图，并能根据统计表中的数据完成统计图。 2．初步学会简单的数据分析，进一步感受到统计对于决策的作用，体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。 3．加强学生提出问题、解决问题能力的培养，充分引导学生自主探索、合作交流。 1 平均数1 1、使学生理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法。 2、理解平均数在统计学上的意义，感受数学与生活的联系。 3、发展学生解决问题的能力。 1 平均数2 1．体会平均数可以反映一组数据的总体情况和区别不同组数据的总体情况这一统计学上的意义。 2．使学生认识统计与生活的联系，发展学生的实践