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2019年三年级数学上册 2.5含有乘法的四则混合运算导学案 青岛版 三年 级 数学 学科 教 师： 学习 内容 P28 含有乘法的四则混合运算 学 习 目 标 1、掌握含有小括号的混合运算顺序 掌握没有小括号的的混合运算顺序 熟练计算乘数是一位数的乘法 重难 点及 突破 措施 重难点： 熟练掌握混合运算的顺序 突破措施：多练少讲，加强练习 课前 准备 多媒体课件 导学案设计 个性化设计 预 习 学 案 自 主 乐 学 合 作 交 流 一、激趣导入： 今天，我们一起去海产品加工厂看一看。（出示情境图，引导学生观察） 二、合作探究： 1．师：你们都看到了什么？（有指导的观察，说清楚在哪看到了什么？） 2．根据信息提出问题，师板书。 3．解决问题： （1）7小时能加工多少千克带鱼？生列算式：59×7= 你能不能先估计一下，59×7得多少？ 说说你的估算过程，集体交流。 （2）你能不能试着用竖式计算一下？在小组内交流，再全班交流。 5 9 × 6 7 4 1 3 （3）看看与我们的估算结果进行一下对比。 （4）小练习：自主练习1的前两个练习 （学生独立完成，指名说算理） 4、8箱带鱼一共多少千克？生列式：25×8 自己试着计算，并说说算理 补充练习：25×4 5、9个车间加工多少箱？生列式：118×9 先估算一下，再自己列竖式计算。（学生小组讨论估算方法，互相交流） 指名说算理，在计算时应注意什么？ 补充练习：125×8 检 测 反 馈 自主练习的3、4、5题 课 外 拓 展 自主练习的6题 教 学 反 思 附送： 2019年三年级数学上册 24时计时法教案 西师大版 教学目标： 知识目标： 体会引入24时记时法的必要性，认识24时记时法，能够对24时记时法与普通记时法所表示的时刻进行相互换算。 能力目标： 在认识24时记时法的过程中，体会它在生活中的应用，促进时间观念的建立。 情感目标： 培养学生学习数学知识的浓厚兴趣。 教学重难点： 重点：会用24时记时法表示时刻。 难点：能够把24时记时法与普通记时法所表示的时刻进行互换。 学情分析： 三年级学生已经掌握了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日等方面的感性经验，学生在每天日常生活中，看节目预告、作息时间表等，已经接触到了24时记时法的时间表示方法，有了一定的感性认识。因此，在教学过程中，从学生熟悉的生活情境入手，使学生能够很快进入到新课程的学习中。在练习的设计中，也紧密地贴近学生的日常生活，可以使重点难点得以有效地突破。 教学过程： 一、创设情境 引入课题 1.猜一猜 2.新闻联播（19：00） 19：00是我们今天要研究的一种“计时法”。 3.电视节目预告单。 （1）读一读。 （2）说一说。 你最喜欢看哪个节目？在什么时间播出？ （3）写出对应的时刻。 二、观察比较探究24时计时法的特征 1.为两种计时法起名字。 12时计时法和24时计时法 2.你喜欢用哪一种计时法来表示时刻？为什么？ （1）小组交流 （2）小组汇报 3.还有那些地方也用24时计时法？ （交通、邮电、银行、广播电视等时间观念很强的部门） 三、两种计时法的转换 1.两种计时法怎样进行互相转换？ 2.练习 （1）一起练。 （2）小组内出题练习。 （3）师生互相出题练习。 3.小结 四、强化0点 1.昨天、今天和明天（小组合作交流 ） （1）0点跟昨天什么关系？ （2）0点是白天还是黑夜？ （3）0点时，钟面上的时针和分针在什么位置？ 2.一昼夜钟面从0点到24点时针和分针的变化过程（课件演示） 五、联系生活 巩固应用 1.银行门牌 2.火车票 3.其他练习题 六、课堂游戏，拓展延伸 用手臂来表示时针和分针，根据两个手臂的位置和他们之间的角度，来判断是几点。 1.老师做，大家判断。 （3时） 2.老师说，大家做 21：00 上午9：00 18：00 下午6：00 0：00 12：00 24：00 今天中午12：00 今夜12：00 3.小结 为什么最后的几个时刻，大家的动作都一样？ 七、课堂总结 这节课你有什么收获？ 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！