2016-2017学年高中政治 第三单元 思想方法与创新意识单元综合检测 新人教版必修4.docVIP

单元综合检测 (时间： 45分钟　满分：100分) 一、选择题(本大题共15个小题，每题4分，共60分) 1．世界各国对海洋经济可持续发展理念虽有不同的理解，但都认为是经济发展、环境以及社会之间的平衡。材料体现的唯物辩证法哲理有(　　) ①矛盾的普遍性与特殊性相互联结　②辩证否定的实质是“扬弃”　③事物是普遍联系的　④认识事物的角度不同，其评价也不同A．①② B．①③ C．③④ D．②③解析：B　世界各国对海洋经济可持续发展理念有不同的理解，体现了矛盾的特殊性，但都认为是经济发展、环境以及社会之间的平衡，说明了个性之中有共性，①符合题意。各国都认为海洋经济可持续发展是经济发展、环境以及社会之间的平衡，体现了③。②④不符合题意，排除。 2．漫画《同途异归》给我们的哲学启示是(　　) A．联系是事物本身固有的，不以人的意志为转移 B．联系是普遍的，存在于任何事物之间 C．实践是获得认识的唯一途径 D．要根据事物的固有联系，改变事物的状态，建立新的具体联系 解析：D　漫画反映了两个人在困难面前的不同态度，这启示我们要根据事物的固有联系，改变事物的状态，建立新的具体联系，故答案选D项。A项干肢不符。B项否定了联系的条件性。C项将认识的来源混同于认识的途径。 3．“螃蟹效应”描述的是，用敞口藤篮来装螃蟹，一只螃蟹很容易爬出来，多装几只后，相互扯后腿就没有一只能够爬出来了。“螃蟹效应”对团队建设的启示是(　　) ①要促进系统内部有序和结构优化　②要使部分以合理、有序、最佳状态存在　③要正确处理同一和斗争的关系　④要充分发挥关键部分对整体的决定作用 A．①② B．②③　　　 C．①④ D．③④ 解析：A　题中材料“敞口藤篮中的多只螃蟹因相互扯后腿一只都不能从中爬出来”，说明部分构成整体的结构影响整体的功能，启示我们要优化部分构成整体的结构，注重系统内部的有序性，由此可见，①②两项符合题意，可以入选；③④两项表述正确但不符合材料主旨，故不选。因此，B项正确。 4．十八届三中全会指出，全面深化改革的总目标是完善和发展中国特色社会主义制度，推进国家治理体系和治理能力现代化。为此，必须更加注重改革的系统性、整体性、协同性，加快发展社会主义市场经济、民主政治、先进文化、和谐社会、生态文明。这样做的依据是(　　) ①注重系统优化，促进经济和社会协调发展　②注重创新发展，推进国家治理能力现代化　③搞好局部，部分对整体的发展起决定作用　④坚持共性与个性统一，个性寓于共性之中 A．①② B．②③ C．③④ D．②④解析：A　注重改革的系统性、整体性和协同性，体现了①；深化改革的做法是坚持创新的要求，②符合题意；部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用，③排除；④错误，共性寓于个性之中。 5．现代经济学分析表明，政府的作用犹如“三只手”，即无为之手、扶持之手和掠夺之手(指政府的权力过大且没有受到制约)，我们在建立和完善市场经济体制的过程中，要着力发挥政府无为之手、扶持之手的作用，要限制政府的掠夺之手。从辩证法的角度看，以上论述(　　) ①把握了主要矛盾在决定事物性质中的主导作用　②强调了要正确发挥主观能动性　③坚持了两点论和重点论的统一　④运用了普遍联系的观点看问题 A．①③ B．②④ C．②③ D．③④ 解析：D　事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的，①错误；题目要求从辩证法的角度看，②不属于辩证法的范畴；要着力发挥政府无为之手、扶持之手的作用，要限制政府的掠夺之手，体现了坚持两点论和重点论的统一，③正确；联系具有普遍性和客观性，“三只手”会影响到市场经济的健康发展，体现了联系的观点，④正确。 6．国务院发布了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》。教育部决定率先在浙江和上海进行高考招生制度改革试点，待取得经验后在全国范围内推广。这一实施路径体现的哲理是(　　) A．事物发展是量变与质变的统一 B．事物发展是前进性与曲折性的统一 C．矛盾的普遍性和特殊性在一定条件下相互转化 D．矛盾普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来 解析：D　待取得经验后在全国范围内推广，说明矛盾普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，D项符合题意，A、B、 C三项与题意不符；故答案选D。 7．下列诗句与“桐花万里丹山路，雏凤清于老凤声”所蕴含的哲理相同的是(　　) A．莫愁前路无知己，天下谁人不识君 B．飞流直下三千尺，疑是银河落九天 C．东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔 D．沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春 解析：D　“雏凤清于老凤声”，说明事物是不断发展的，新事物必然代替旧事物，D项所蕴含的哲理与之相符。A项强调了事物发展的前途是光明的，要对个人前途充满信心。B项强调了意识对物质的反映具有主动创造性。C项强调了外部联系对