16.桥(完美版)讲述.ppt

　4.讨论：如果，大家就这样乱七八糟、毫无秩序地拥向窄窄的木桥，会是怎么的结果？在危急关头，年迈的村支书没有因为惊慌而失去理智。他是怎么做？怎么说的呢？请再读课文，找出让你感动的地方，读一读，说一说。 读课文(8-12自然段)，请同学们在课文中找出描写老汉语言和神态的句子？边读边品悟： 这是一位_________的老汉。 他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 沉着无畏 他像一座山，像一座（ ）的山。 他像一座山，一座屹立不倒的山。这是敢于同无情的洪魔作斗争 的山 。 ①老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 这里把老汉比喻成“一座山”，既表现了老汉的威严、冷静，与人们在山洪暴发时“惊慌”“疯了似的”“跌跌撞撞”“乱哄哄”的表现形成鲜明对比，又写出了老汉在人们心目中的地位，这座“山”是人们获得生的希望的“靠山”。 忠于职守 老汉沙哑地喊话:“桥窄!排成一队,不要挤!党员排在后边!” 齐读15-23段，边读边划出描写老汉和小伙子动作的词语 老汉突然 上前，从队伍里 出一个小伙子， 道: “你还算是个党员吗? 排到后面去!” 老汉凶得 像只豹子。 冲 揪 吼 老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。 老汉突然冲上前，从队伍中揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。 小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。 小伙子推了老汉一把，说：“你先走”。 同学们讨论矛盾之处的不矛盾： 老汉：揪——推 小伙子：瞪——推 ②木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 这里作者运用拟人的修辞方法，不仅形象地写出了木桥在洪水的冲击中、在人们的重压下即将断裂的危急情景，也为下文写木桥的轰塌埋下了伏笔。 小伙子被洪水吞没了。 老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。 英勇献身 咆哮 狞笑 逼近 呻吟 放肆 势不可当 发疯 跌跌撞撞 你拥我挤 乱哄哄 拥戴 沙哑 流淌 豹子 胸膛 揪出 瞪眼 搀扶 祭奠 看课题，思考： 1、说说学过的有关“桥”的课文和内容 2、这篇课文仅用一个字“桥”做题目，作者会写些什么呢？这又是一座什么样的桥呢？ 记得我们学过的《赵州桥》介绍的是赵州桥的雄伟、坚固、美观；《跨越海峡两岸的生命桥》写的是海峡两岸人民用爱心共同救助一位大陆白血病患者的感人故事。这篇课文仅用一个字“桥”做题目，作者会写些什么呢？这又是一座什么样的桥呢？ 窄窄的木桥 不结实的木桥 又窄又不结实的木桥 初读课文，想一想：这是一座什么样的桥？ 再读课文，想想：这究竟是一座什么样的桥？ 窄窄的木桥 不结实的木桥 又窄又不结实的木桥 生死桥 逃命桥 生命桥 救命桥 希望桥······ 想一想：课文写了怎么样一件事？尝试用自己的话说一说。 　 黎明，当洪水袭来时，老村支书记冒着生命危险，不存私念地指挥一百多号人有秩序地过桥，最后自己和儿子却葬身洪水了。 这是一场（ ）的洪水。请你从文中划出描写大雨和洪水的语句。 ●山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 ●黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 ●近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 ●死亡在洪水的狞笑声中逼近。 ●水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。 这是一场______的洪水。 描写洪水的凶猛的句子分别用了那些修辞手法？说说这样描写的作用。 比喻、拟人 读课文(3-8)自然段找出描写村民们惊慌的关键词, 从中你又体会到了什么？ 村庄惊醒了。人们翻下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。 惊慌失措 东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。 当洪水袭来时，村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踏在水里。惊慌失措的人们你拥我挤地逃跑，寻找生路？他们找到了吗？这是一座普通的桥吗？ （北面那座窄窄的木桥。这不是一座普通的桥，因为它窄窄的身躯上将承载一百多号人的生命，整个村庄的生命啊！于是，急于求生的人们跌跌撞撞地向那木桥拥去……）