困惑1一些抽象概念，学生理解起来比较困难。.pptVIP

朱台中学 周新静 困惑1：一些抽象概念，学生理解比较困难。 初三政治下册“我们向往公平”一课中的知识性学习目标主要有两个： 理解公平的含义（公平是参与合作的人们通过比较而产生的一种主观感受；公平意味着参与社会合作的每一个人既要分担责任又应得到利益，即权利和义务的对等和统一）； 知道维护社会公平对于社会稳定的重要性。 搜集的导课方式 ①教师播放一段“学生未缴纳活动费受不公平待遇”情景视频，学生观看视频，教师适时提出问题：我认为的公平是……？学生自由讨论、各抒己见、感悟公平的含义。 ②让学生说说身边的公平或不公平的事 我认为是公平的事____________ 我认为是不公平的事 _______________ 思考：你是通过什么得出公平还是不公平的？ ③选用课本的案例，首先要求学生阅读案例，通过自主学习课本正文内容思考：这对李明公平吗？为什么？应该怎样理解生活中的公平？ 公平的含义：公平是参与合作的人们通过比较而产生的一种主观感受；公平意味着参与社会合作的每一个人既要分担责任又应得到利益，即权利和义务的对等和统一。 即：指当某种感觉器官受到刺激时，出现另一种感觉器官的感觉和表象。 当我们看到做工精美的食物时，由视觉联系到味觉，会对食物产生美味的感觉，虽然还没吃，但已经食欲大增了。（视觉影响味觉） 当我们来到一个环境很差的地方时，由视觉联系到触觉，感觉哪里都不干将，在一个地上有很多拉圾的屋里，即使主人将椅子擦得很干净，也觉得不干净，不想坐下。（视觉影响触觉） 联觉：视觉（颜色）——冷暖感 容易引起温暖的感觉 容易引起冷的感觉 联觉:视觉（颜色）——味觉 “众说纷纭话公平” 分小组进行交流。请把本组的交流结果写在彩色的卡纸上： 1、假如给公平选一种颜色，你会选什么？为什么？ 2、你在什么时候会有公平的感觉？什么时候会有不公平的感觉？ 3、请用一句话表述公平：我们认为公平是—— 白色——因为白色代表了纯洁、神圣； 黑色——因为黑色庄严、肃穆； 绿色——因为绿色象征着希望； 蓝色——因为蓝色代表了人理性、冷静的感 觉，暗示不偏向任何一方； 无色——因为公平正义就是不带色。 困惑2：为什么这么简单的知识也出错？ 尊重他人的隐私（ ） ①是在维护他人的人格尊严 ②是公民应有的道德品质 ③是公民的一项权利 ④才能保证每个人生活的自由与安宁 A ①②③④ B ②③④ C ①②④ D ①③④ 初三政治上册第一单元《我们依法享有人身权、财产权、消费者权》 中间是什么？ 困惑3：为什么我讲了好几遍的题， 学生还出错？ 您有这样的困惑吗？ 谈谈您对这个问题的看法。 游戏：《我说你撕》 闭上眼睛，听指令，不能说话问、交流。 对折，再对折，再对折，撕掉一个角，然后在你手里调整一下它的位置，再撕掉一个角，再对折！再撕下一个角 。 睁开眼睛，听指令，可以提问、交流 将长方形纸横向拿好，由左向右折1/3，再由右向左折1/4，在左下角剪去一个腰长为2cm的等腰三角形。 将剪剩的纸上下对折，由左向右折1/4，再由右向左折1/3，在右下角剪去一个腰长为1cm的等腰三角形。 讨论：两次剪纸过程最大的区别是什么，从中得到的启示是什么？ 第一轮中没有提问、没有交流、没有比较，我说你撕——单向沟通，结果听者总是见仁见智，各人按照自己的理解来执行，通常会出现很大的差异。 第二轮中，允许大家讨论、交流和提问——双向沟通，虽然差异依然存在，但是结果好了很多。 比较两轮过程本质区别不是“作品”的异同，而是态度与理念理念的差异。前者单一、封闭、盲目，后者多元、开放、探索。在学习、工作、交往、生活中，都需要后者的态度与精神 单向沟通与双向沟通的区别 单向沟通的速度比双向沟通快； 双向沟通的准确性比单向沟通高； 双向沟通中有更高的自我效能感； 双向沟通中的人际压力比单向沟通时大 * * 交流内容： 困惑1：一些抽象概念，学生理解起来比较困难。 困惑2：为什么这么简单的知识也出错？ 困惑3：为什么我讲了好几遍的题，学生还出错？ 味淡 带酸味 味道香浓 C