学校背景作为一所津贴学校，我们为学生提供免费的、兼顾全面发展的.ppt

資訊科技教育起步 學校教育有需要來一次“範式轉向” ─ 由一種主要以課本為根據、以教師為中心的教學模式，轉向較為互動和以學生為中心的模式，以配合新年代的需求。 教育統籌局 (1998)：與時並進善用資訊科技學習五年策略 資訊科技教育起步 資訊科技教育正是這個整體計劃的一部分。由於資訊科技是強而有效的教育工具，可在啟動學校教育變革中，擔當重要角色。 教育統籌局 (1998)：與時並進善用資訊科技學習五年策略 老師的疑問 … 為甚麼我要用資訊科技去教學？ 老師講，學生聽不是很好嗎？ 資訊科技真的幫到我嗎？幫到學生嗎？ … … 最早被廣泛應用的簡報軟件 好處 ─ 方便展示文字和影像 限制 ─ 展示的空間 呈現的次序 很多時被用來呈現「標準」答案 立體模型的稜和尖頂，電腦模擬得到嗎？ 我 的 學 校 香港青年協會李兆基小學 位於香港新界元朗天水圍 政府資助小學 創校抱負：為天水圍區提供優質教育 學校強調建立一個健康校園、關愛校園，重視學生的中文、英文和創意發展 辦學宗旨 營造優質的學習環境，建立「有禮」、「參與」、「創意」及「關愛」的學校文化，將資訊科技及多元學習融入於學與教中，培育品學卓越、重視健康人生及關心社會的明日棟樑。 基本設備 課室都有電腦、投影機和實物投影機 老師桌面都有電腦 有兩個可以讓學生一人一機的電腦室 全部電腦可以寛頻上網，並設有無線網絡 設有校園電視台 設有學習平台 (教學用內聯網) 現時推動資訊科技教育的策略 對老師沒有特別的要求 提供足夠硬件和支援 維持穩定的網絡，資源容易取得 進行教師培訓，介紹如何利用新的資源 推動提升教學水平的策略 強調學習是在互動中建構知識 建立以學生為中心的教學模式 重視培養學生的高層次思維 提倡採用合作學習 利用推行小班教學的機會提升教學資素 … … 幾 個 例 子 例一：學生利用 PowerLesson，透過網頁、地圖、　　短片等，了解有關香港元朗的歷史文化 例二：學生訪問同學對元朗特色小食的 　　　喜好並作簡單統計 例三：老師組織了多元化的教學資源，　　創造情景和開拓學生的視野 例四：討論時老師用粉筆直接在黑板　　記錄學生隨心所想的回應 例五：有計劃地利用紙條在整個黑板上　　展示完整的學習內容 以學習成效為根據，決定應該用還是不用資訊科技 未來發展的理念 學校課程重點 在互動中建構知識 以學生為中心 培養學生的高層次思維 採用合作學習 資源為本學習環境 情境建立 資源運用 工具運用 鷹架輔助 Hill, J.R. Hannafin, M.J., 2001 小班教學六個原則 闡明學習目標 提問時學生有更多時間思考 鼓勵學生參與討論 促進互相合作提供回饋 善用評核結果 Galton, M. and Pell, T., 2009 本校推行資訊科技教育的概念圖 先檢視提升學習效能需要些甚麼，然後看資訊科技可以幫到甚麼 選取的發展方向 創造資源為本的學習環境 延續利用資訊科技為學生提供多元化的學習材料正面經驗 讓資訊科技在情境建立、資源運用、工具運用、鷹架輔助等幾個方面發揮作用 優化現有的教學平台 更靈活地收集多元化的學生表現資料，包括繪圖、工具應用及討論的情況等 更靈活地對學生給予學生回饋及跟進 發展資源及知識管理系統 能夠讓老師方便地，有秩序的存放不同的教學資源，又能隨時修改 讓老師直接地以討論組的模式 (Forum)對教材加入附註和意見 可以跨平台運作，以方便不同學校之間的交流 合適的科技運用可以促使教育範式轉向，而範式的轉向也需要有新科技的配合 我們要讓資訊科技為以學生為中心的教學模式開路 我們的老師總可以因時制宜地，運用合適的科技 香港青年協會李兆基小學校長 羅煦鈞 9 – 12 - 2010 謝謝！ * * * * 香港青年協會李兆基小學校長 羅煦鈞 9 – 12 - 2010 先有雞還是先有蛋？ ─ 科技應用與教育範式轉向 老師有懷疑甚至抗拒，可能是一種負責任的態度 到底是先推動教育範式的轉向？還是先處理資訊科技的限制？ * *