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§2－1声音的产生与传播
情境引入
一、声音的产生条件
做一做：
（1）尽可能用多种方法，让橡皮筋、纸片、尺子等物品发出声响.
（2）把手放在发声的喉咙上，手有什么感觉？
想一想：
在刚才的实验中，这些发声的物体有着怎样的共同点？
记一记：
声音是由于物体的___________产生的，我们把发声的物体叫______________.
议一议：
敲桌子时，我们能听到声音，却看不到桌子的振动，你能想办法证明桌子发声时也在振动吗？
读－读：
请你阅读课本31页后半部分，了解唱片的发声原理，并在小组交流各自收获，将达成共识的部分记录在下面。
练一练：
（1）《黄河大合唱》中有这样一句歌词：“风在吼、马在叫、黄河在咆哮”，这里的“吼”、“叫”“咆哮”的声源分别是_____________、______________、________________.
（2）在扬声器纸盆内放些碎泡沫，当扬声器发声时出现如图1所示的现象，
这现象说明了声音是由于物体的__________产生的.
（3）如图2所示，兰兰做有关声现象的实验时，将一个正在发声的音叉贴近面颊，目的是为了（ ）
A．感受发声音叉的振动
B．体验发声音叉的温度
C．估算发声音叉的质量
D．判断声音的传播速度
（4）有一种烧水的“叫壶”，它的壶嘴上套着一个开有小缝的“帽子”。在烧水时，把壶盖盖严，水沸腾时就会发出尖叫声，告诉我们水烧开了。试用物理知识解释“叫壶”为什么会发出声音？
二、声音的传播
做一做：请同学们组内合作亲身体验课本32页中的探究实验。
议一议：
另－个同学能否听到敲击声？他是通过什么物质听到的？
记一记：
我们把 叫介质。
看一看：
请你仔细观察老师演示课本32页图2.1-4实验，装置如图3所示，
将观察到的实验现象记录在下面。
议一议：
（1）该实验现象说明了什么？
（2）空气是日常生活中重要的传声介质，固体、液体是否也可以传播声音？你能找出怎样的事实或实验来支持你的说法？
练一练：
（1）登上月球的两名宇航员，即使相距很近，也听不到对方说话的声音，其原因是________
_________________________________.
（2）“风声、雨声、读书声，声声入耳”的发声体分别是___________、___________、_______（选填固体、液体或气体），这些物体在发声时的共同点是都要_____________；“声声入耳”的“声”是通过____________传入人耳的.
（3）地震是人类面对的最严重的自然灾害之一。地震发生后，被埋在废墟里的人正确的自救保护措施是________（A.保持冷静，静等救援；B.积蓄力量，见缝就钻；C.用硬物敲击预制板或墙壁，发出救援信号），原因是______________________________________________.
三、声波
读一读：
请你阅读课本33页第－段。
记一记：
石头落入水中，产生的水波向四周传播，击鼓时，鼓面振动，引起了周围空气的振动，空气中就形成了__________相间的波动，因此声音在空气中以________的形式传播，我们把它叫做 。
做一做：
课本P39利用示波器观察声音的波形.
议一议：
男女同学声音的波形有哪些差异？
练一练：
（1）如图4所示是两个物体振动时的波形图，这两个波形的共同特点是(只要求写出1条)
_____________________________________________________.
（2）为了喊远处的另一个人，我们常把双手围成喇叭状放在嘴边，这样做的物理道理是什么
四、声速
读一读：
请你阅读课本33页中的“小资料”
议一议：
通过对表中的数据进行比较分析，你有什么收获？与组内同学交流，将尽可能多的收获记录在下面.
练一练：
（1）《梦溪笔谈》中有这样的叙述：行军夜宿，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能及时地听到夜袭敌人的马蹄声，这是因为______________________________________________.
（2）从远处看汽锤打桩时，你会发现一个奇怪的现象：汽锤打在桩子上的时候，并没有听到敲击声，而当看见锤子升起来的时候，却听到了声音，这是怎么回事？
五、回声
读一读：
课本P48“科学世界”及《伴你学》P30“身边的科学”.
记一记：
（1）回声是怎样形成的？______________________________________
（2）
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