小学英语教师教研论文写作指导-资源中心.ppt

北京海淀区小学英语教师培训 2009年2月13日 《中小学外语教学》 投稿指导 北京师范大学《中小学外语教学》编辑部 裴 栓 保 《中小学外语教学》办刊宗旨 关注中小学英语教学，服务中小学英语教师 《中小学外语教学》办刊特色 与新课程同行，与新课程改革同步，紧随国内基础英语教育的发展趋势。 突出实用性，即对教学与教研的直接指导与借鉴价值。 为一线教师和教研人员提供交流教学经验、沟通教学信息和争鸣学术观点的平台。 注重理论与实践的紧密结合，为教师的专业化发展提供学术研究方面的支持。 为教师的教学提供翔实、实用的教学参考资料。 学术刊物欢迎的稿件 科学性 创新性 学术性 实用性 专业性 科学性 基本观点符合外语教与学的规律 基本论点迎合新课程改革的理念 基本内容适合小学英语教学实际 创新性 文章的基本观点新颖 所介绍的教学方法新颖 论述问题的角度新颖 研究结论有一定的创新性 学术性 体例、格式、风格、体裁、表达与措词具有学术论文的基本特征 以探究、论述、阐明、解释、描述中小英语教学中的实际问题为主要内容 实用性 针对中小学英语教学实际，探究与解决教学实践中的实际问题 可借鉴和可操作性强，具有一定的推广与应用价值 专业性 与中小学英语教学密切相关 教学研究类的文章切忌仅从教育学、心理学或语言学的宏观角度论述问题，而要突出中小学英语教学的特征 经验总结类文章切忌仅论述适合各个学科的教学方法，而要适用于中小学英语教学的具体教学方法 小学英语教学研论文的类型 研究论文： 理论研究；教育叙事研究；比较研究； 测试研究；历史与文献研究；内容分析 经验总结 研究报告： 观察研究；调查研究； 实验研究；个案研究 课题报告 小学英语教研论文的基本结构（一） 小学英语教研论文的基本结构（二） 小学英语教研论文的基本构成部分 题目 署名 内容摘要 关键词 前置部分(序言、引言、前言、问题的提出、课题的由来) 主体部分（本论、研究方法与结果、正文、研究过程） 结束语 注释 参考文献 附录 题目 一个好题目是文章的一半。 题目是文章内容的高度概括 题目应能反映作者的研究方向、范围和深度 题目的文字要简练、新颖、能吸引读者的阅读兴趣 题目一般不宜超过20字 副标题(并非每篇文章必有）是对主标题的进一步解释和具体说明，目的在于更加明确研究的主题 署名 我的文章我负责 署名是为了表明文责自负 署名是为了主张著作权 署名是为了表明作者信息，如：姓名、工作单位以及通讯地址等 署名是为了记录作者的劳动成果 署名是为了读者与作者联系 署名是为了方便文献检索 内容摘要 浓缩了的文章概要 摘要应简明扼要，一般不超过200字 摘要应概括文章的主要内容，让读者读过摘要后明白：研究的问题是什么；采用了怎样的研究方法；得出了什么研究结论等 摘要应突出说明文章的新颖之处和创新之处 虽然摘要置于文首，但通常是成文之后反复提炼而写成 关键词 文章要旨的闪烁点 关键词是以词语形式表述的内容摘要 关键词应是文章中点明、强调、概括文章要旨的关键概念或术语 关键词通常会在文章中多次重复 关键词一般以3—5个为宜 列出关键词在于方便检索 前置部分 文章的序曲 (序言、引言、前言、问题的提出、课题的由来) 引出问题 交代研究背景 回顾相关的研究成果(文献回顾) 表明作者的见解、观点或主张 阐明文章中的主要概念、内容 概述实施研究的价值和意义 简介研究的方法 主体部分 文章的核心所在 （本论、研究方法与结果、正文、研究过程） 论点：明确、科学、简明、新颖 论据：翔实、相关、全面 论证：充分、合理、有据 层次分明，逻辑性强，要点清楚，内容安排得当；注意合理分段 利用对比、举例、分类、定义、追因（论证因果关系）等手段 真实说明研究方法，公正得出研究结论，具体描述研究过程，辩证剖析研究得失 语言准确，表述流畅，谨防错别字 (包括笔误) 结束语 画龙需点睛 再次重述文章的主题（句） 再次明确重申作者的观点 提出解决问题的办法与对策 展望本研究领域的前景 措词严谨，逻辑严密，文字简练，内容具体，观点鲜明 注释 脚注 夹住 尾注 参考文献 科研论文的重要特征 为了真实反映文章观点的可靠依据 为了体现作者