《做看听说》读书会(第五章)课稿.pptVIP

* * * * * * * * * * * * * * 《做●看●听●说》读书会 主讲人：姚红 目录 ◆第一章：复杂的自闭症 ◆第二章：从儿童视角看自闭症 ◆第三章：社会交往和沟通能力评估 ◆第四章：干预策略设计 ◆第五章：社会交往与沟通能力提升策略 ◆第六章：核心能力干预课程 ◆第七章：社会能力干预课程 ◆第八章：沟通能力干预课程 第五章：社会交往与沟通能力提升策略 ◆关于最佳干预实践的讨论 ◆两种干预方式的结合 ◆教学时机 ◆组织化的支持手段 建立在尊重和理解基础上的“支持”！ 概述：社会交往和沟通能力的培养是一项艰巨的任务 ◆用开放的态度面对所有的理念，但要有甄别和融会贯通的能力，要有自己的判断，内化为自己的知识体系。 ◆本书所提出的观点都建立在充分尊重ASD儿童在社会交往和沟通方面所经受的各种困难和所付出的努力。 ◆四种补偿策略 1、组织化的支持 2、社会交往支持 3、视觉线索指导 4、AAC ◆理解儿童的需求，相信自己的直觉。 ◆和儿童之间维持良好的关系，才可以最大限度的帮助儿童发展出社会交往和沟通能力。人际关系是儿童社会交往和沟通能力发展的基础。 ◆儿童是最终的老师，相信孩子的引领！ 1 一、关于最佳干预实践的讨论 行为学派 发展学派 在应用行为分析法（ABA）指导下的“Lovaas DTT回合式教学” 地板时光（格林斯潘） 假设： ◆缺乏社