《同底数幂的乘法》教学设计方案.doc

《同底数幂的乘法》教学设计方案 榆次六中 赵明 课题名称：同底数幂的乘法 科 　 目: 数学 年 级: 初一 教学时间: 一节课（45分钟） 学习者分析: 认知基础：学生通过对七年级上册数学课本的学习，已掌握了用字母表示数的技能，会判断同类项，合并同类项，同时在学习了有理数乘方运算后，知道了求n个相同数a的积的运算叫做乘方，乘方的结果叫做幂，即 (n个a相乘)= ,在,中，a叫指数，n叫指数，这些基础知识为本节课的学习奠定了基础。 活动经验基础：在相关知识的学习过程中，学生完全可以借助于已知的幂的意义，通过个人思考、小组合作等方式，进行知识迁移，总结出新的知识。 教学目标: 一、情感态度与价值观 1.　发展推理能力和有条理的表达能力的同时，体会学习数学的兴趣，培养学习数学的信心。 2. 在推导“同底数幂乘法性质”的过程中，培养学生观察、概括、抽象、归纳的能 二、过程与方法 1.使学生在了解同底数幂乘法意义的基础上，掌握幂的运算性质（或称法则），进行基本运算。　 2.　学习同底数幂乘法的运算法则，发展推理能力和有条理的表达能力，进而提高运用性质灵活解决问题的能力。 三、知识与技能 1.经历探索同底数幂的乘法运算性质的过程，进一步体会幂的运算。　 2.掌握同底数幂乘法的运算性质，并利用性质解决一些实际问题。 教学重点、难点 1.　同底数幂的乘法运算法则及其应用。 2.“法