河北省故城县高级中学2015-2016学年高二上学期12月月考历史试题 含答案.docVIP

高二历史月考试题 ―、选择题（每小题共1 分，共72分，下列每小题所给选项只有一项符合题意） 1.“夏朝设秩宗,商朝设卜、巫、史，西周设太史、太祝、太卜、太士等，他们既是神权的掌握者，又是国家的重要执政官，权位显赫。”这表明夏、商、周政治制度的特点之一是 （） A.按照血缘亲疏分配政治权力 B.形成内外相辅的地方政权体制 C.实行神权与王权相结合的制度 D.国家和家族宗法制度密切结合 2.有学者指出：“商代邑中居民，甲骨文称为‘邑人’，通常以族氏组织相集约。”如河南偃师城， “邑中居民各成体系，保持着以族为纽带的较严密分片分等级的居住形式。”该材料能够反映 （ ） A.商代社会各阶层等级差距明显. B.商代社会组织的基本单位是氏族 C.商代平民多居住于城市 0_商代已经实行宗法制度 3.有学者认为,分封制是人口的再编组，每一个封君受封的不仅是土地，更重要的是分领了不同 的人群。它的实行从内部和外部对原族群的血缘关系进行了大规模的变革。那些姬姓以外 的氏族人群，在周人对其亲族子弟及同盟者的分封中被包围、分解、隔绝、控制了。这种族群 关系的重新组合 （） A.有利于文明和文化的共同创造 B.不利于原族群的进一步发展 C.彻底地瓦解了原有的血缘关系 D.完成了华’夏民族的形成过程 4.《礼记?王制》：“山川神祗有不举者为不敬，不敬者君削以地。宗庙有不顺者为不孝,不孝者 君細以爵。变礼易乐者为不从，不从者君流。革制度衣服者为畔,畔者君讨。”材料表明西周 礼乐制的特点是 （ ） A.威慑性、实效性 B.制度性、强制性 C.等级性、仪式性 D.规范性、持久性 5.西周时宗法”习惯便被统治者制度化和系统化了，最后发展成为一种所谓“大宗率小宗，小 宗率群弟”世袭的制度文化。在这种制度文化里,形成了 （ ） A. “父死子继，兄终弟及”的世袭观念 B. “亲师友，习礼仪”的风尚 C. “男女有别，长幼有序”的身份等级 D. “明法度，重教化”的思想 6.据《国语?周语》记载:周文王时曾与姒姓诸侯国杞、缯联姻,周武王以太公望女为王后，并将 长女太姬嫁给陈国。它反映了周初 （ ） A.宗法制与分封制互为表里 B.诸侯崛起冲击分封制度 C.君臣通过联姻确立宗法关系 D.政治与婚姻的紧密结合 7.据《史记?廉颇蔺相如列传》记载，赵国舍人出身的蔺相如因为出使秦国“完璧归赵”而拜为 上大夫,又因为在渑池会上斥责秦王、羞辱秦国文武群臣而拜为上卿。从这一记载中可以看 出 （ ） A.儒生的政治地位得到大幅提高 B.商周盛行的官爵制度发生重大变化 C.西汉史学家对秦国仍存在偏见 D.功勋开始成为官爵升迁的唯一依据 8.《汉书》记载:（秦朝）“县令、长、皆秦官，掌治其县。万户以上为令，秩千石至六百石。减万户 为长，秩五百石至三百石。皆有丞、尉，秩四百石至二百石，是为长吏。百石以下有斗食、佐吏 为秩，是为少吏。大率十里一亭，亭有长。十亭一乡，乡有三老、有秩、啬夫、游徼。三老掌教 化。”这说明秦朝 （) A.建立了严密的地方统治秩序 B.实现了皇权的高度集中 C.建立了完整的中央行政体制 D.建立了森严的等级制度 9.“春秋时代灭国在六十以上，但其中大部分是以夷灭夏或以夏灭夷。诸侯国之间相灭的只占 少数,姬姓国相灭的例子更是少数。而在列国内部，大夫固然有时逐君弑君，却还要找-个比 较合法的继承者来做傀儡。”材料中的这种现象最能反映 （ ） A.春秋时期夷、夏之间矛盾尖锐、战争频繁B.春秋时期分封制开始走向崩溃 C.宗法制仍是春秋时期维系政治秩序的基础D.春秋时期礼乐制逐步走向崩溃 10.战国时期各诸侯国对于官吏的任用，一般都以俸禄制度代替过去的食邑制度。俸禄制度的 实行在当时的主要作用是 （ ） A.推动了商品经济发展 B.肯定了郡县制进步性 C.促进了分封制的瓦解 D.有利于国家选拔人才 11.“秦国在征服六国的同时，就要使秦文化也征服关东诸国的文化。因此,秦朝采用了相关的 有效制度来保障秦国对六国的文化影响。”材料观点说明 （ ） A.分封制促进了文化的融合 B.焚书坑儒保障了文化专制 C.郡县制加强了文化的统一 D.郡国制实现了文化的征服 12.《史记》记载蜀守冰凿离碓，辟沫水之害,穿二江成都之中。此渠皆可行舟，有余则用溉 浸，百姓搶其利。”对材料描述的水利工程修建之初所起到的作用表述正确的是 （ ） A.沟通了珠江和长江水系的交通 B.推动了“扬一益二”现象的出现 C.印证了古代经济重心的南移 D.有助于秦朝大一统局面的巩固 13.西汉武帝在谈及制度建设时指出：“夫泛驾之马，跅（tuo)弛之士，亦在御之而已。”其意在通 过制度 ( ) A.扩大人才的选拔 B