榆次九中三步导学“化理”教学个性化教学模式鉴定申请书.docVIP

榆次区教科研成果鉴定推荐意见 课题名称 （包括总课题、子课题等） 榆次九中三步导学“理化”教学个性化教学模式 课题研究基本情况 （包括课题研究时间、具体内容和主要结论等） 研究时间：本课题预期定为6年，研究分为准备阶段、实施阶段、深化阶段、课题总结、结题阶段。（2009.1---2015.3） 具体内容：榆次九中三步导学“理化”教学个性化教学模式下的三步导学学案研究。 主要结论：三步导学学案主要包含“动态引领、目标导向、科学体验、合作探究、分层优化、检测反思”六个基本过程。通过三步导学可以使学生充分掌握学习的主动权，使学生热爱学习。 研究成果评价意见 （包括成果名称、适用范围和推广效果等） 成果名称：榆次九中三步导学“理化”教学个性化教学模式下的三步导学学案设计 适用范围：初中物理、化学教学 推广效果：提高课堂效益，使学生热爱学习，调动学生学习积极性，体现学生的主体地位和主动参与意识。 单位（盖章） 校长（签名）何成喜 2013年 7月 5 日 榆次区教科研成果 鉴定申请书 课 题 名 称 榆次九中三步导学“理化”教学 个性化教学模式 课题负责人 董玉玖 所 在 单 位 榆次九中 填 表 日 期 2013年6月 榆次区教育局教研室 填 表 说 明 一、申请成果鉴定应提前向区教研室报送以下鉴定材料一式三份。 1、《教科研成果鉴定申请书》 2、成果主件（专著或研究报告） 3、成果附件（研究方案、阶段计划、活动资料、发表论文） 4、相关证明（获奖证书、媒体报道和其他证明材料） 以上材料，必须含有课题负责人和所有参与者的个人成果，除专著外，需按A4纸规格装订成册。 二、《教科研成果鉴定书》各栏目均应如实填写，无内容填写的栏目可空白，所填栏目不够用时可加附页。 三、报送鉴定材料时，应同时提交电子版（证明除外），材料受理由区教研室办公室负责。 一、研究人员的基本信息 课题名称 榆次九中三步导学“理化”教学个性化教学模式 教科研课题负责人情况 姓名 董玉玖 职称 中小学高级教师 性别 男 业务称号 教研组长 出生年月 1965.10.7 手机 学段学科 初中物理 电子信箱 dyj-99@163.com 职务 教师 博客地址 http：//blog.sina,/u/2652287143 其他主要成员基本情况 姓名 出生年月 学段学科 业务称号 承担任务 博客地址 刘晓英 1964.6.21 初中物理 副校长 可行性计划 闫霞 1968.4.26 初中物理 教师 实施三步导学案教学 曹建红 1980.10.2 初中物理 教师 实验班级确立 马宇华 初中物理 教师 目标三步导学 边成红 1980.1.21 初中物理 教师 阶段总结 马瑞芝 初中物理 教师 问题分层的设置 宋海仙 1967.4.16 初中化学 教师 教师现状分析 武红梅 1971.6.10 初中化学 教师 如何体现学生的个体差异 张彩霞 1967.1.25 初中化学 教师 教学评价 白爱林 1964 初中化学 教师 阶段总结 其他相关情况说明 本课题设立的基本依据是： 区教研室“走进新课程，让学生热爱学习”和“三步导学教学新模式”的教育教学科研课题。 榆次九中“绿色教育理念”和“榆次九中三步导学个性化教学模式”的研究课题。 榆次九中“以人为本、和谐发展、狠抓质量、效率优先”的教育管理原则。 二、拟鉴定成果的各种材料 成果主件名　　称 （研究总报告） 榆次九中三步导学“理化”教学个性化教学模式研究报告 成果附件 （研究方案、阶段计划、活动资料、发表论文） 类别 标题或名称 作者或执笔人 出版单位或发表刊物名称、期号 研究方案 榆次九中三步导学“理化”教学个性化教学模式实施方案 董玉玖 阶段计划 榆次九中三步导学“理化”教学个性化教学模式阶段计划 刘晓英 相关证明 （获奖证书、媒体报道和其他证明材料等） 边成红、曹建红、宋海仙和武红梅在研究过程中获奖证书复印件。 八年级集体备课“三步导学学案”初稿。 三、研究过程简介（不超过2000字） 课题研究起止时间 2009年1 月17 日 —— 2015年3