2019年三年级数学上册第4单元两三位数除以一位数解决问题教学建议冀教版.docVIP

2019年三年级数学上册第4单元两三位数除以一位 数解决问题教学建议冀教版 教学目标： 1、结合旅游团住宿问题，经历小组合作设计、交流、讨论住宿方案的过程。 2、能灵活运用学过的知识解决生活中的现实问题，并能表达解决问题的方法和思考过程。 3、获得与同伴合作解决问题的成功体验，感受数学与生活的密切联系。 教学建议： ◆住宿问题 1、教师谈话，引出旅游团住宿的事情和住宿标准价目表，让学生了解数学信息。 2、提出“小组合作设计住宿方案”的要求，鼓励学生在小组中积极发言，提出自己的想法。 3、全班交流，让各组说一说小组内讨论、制订方案的过程以及制订的方案。 ◆议一议 整理大家制订的不同方案，提出议一议的问题，鼓励学生大胆发表自己的意见。学生只要说出选择的理由而且合理，就可以。 ◆练一练 第1题，这是一个综合性、挑战性和开放性的实际问题。先指导学生观察情景图，了解他们遇到的问题：4分钟朗读完，比赛时间为3分钟怎么办？鼓励学生提出解决方案，只要学生说得有道理，教师就应肯定。 第2题，综合运用所学知识解决简单问题。其中，问题（2）学生可能会有多种选择，要给学生充分的自主选择和交流个性化算法的空间。 第3题，做购运动服的计划，可以有不同计划。如，不同颜色的选择，买一套或两套等。 附送： 2019年三年级数学上册第4单元两三位数除以一位 数解决问题教学设计冀教版 教学内容：冀教版《数学》三年级上册第62、63页。 教学目标： 1、结合旅游团住宿问题，经历小组合作设计、交流、讨论住宿方案的过程。 2、能灵活运用学过的知识解决生活中的现实问题，并能表达解决问题的方法和思考过程。 3、 获得与同伴合作解决问题的成功体验，感受数学与生活的密切联系。 课前准备:每个小组3张纸。 教学方案： 教学环境 设计意图 教学预设 一、问题情景 1、师生谈话，由同学们喜欢的旅游问题，交流并了解一些宾馆住宿的常识，引出旅游团住宿问题。 学生很喜欢旅游，而且父母经常带孩子出去玩，有过亲身经历，有利于学生感受数学和生活的联系，激发学生的学习兴趣。 师：同学们，你们和父母出去旅游过吗？都去过哪里？ 学生可能会说： ●我和爸爸妈妈去过北京。 ●我和爸爸去过天津。 ●我和妈妈去过上海。 …… 师：同学们，在旅游过程中，你注意过你们是怎样住进宾馆的吗？ 学生可能会说： 和爸爸妈妈一起去就住3人间，如果只有我和妈妈就住一个2人间。 我们跟团旅游，但是有时会和爸爸（妈妈）分开住。 我参加的夏令营都是男女分开住，一个房间住4个人。 （如果学生只涉及到个人家庭旅游的情况下，告诉学生随旅游团时入住宾馆的安排） 关于男、女分开安排住宿问题，学生如果说不到，教师参与介绍： 师：我们国家规定，除合法的夫妻外，两个人以上的团队要男女分开安排住宿。 2、出示62页例题，让学生观察情景图，让学生说一说从图中了解到哪些信息。 了解旅游团人数，理解住宿标准中的信息，为下面制定住宿方案活动做备。 师：同学们说了这么多，我们的教材上就有一个关于旅游团住宿的问题，今天我们一起来研究一下。请同学们看大屏幕（多媒体课件展示不方便的可让学生直接看书。）这有一个30人的旅游团要到宾馆住宿。观察情境图和报价表，你们了解到哪些信息？ 学生可能会说到： ●旅游团一共有30人，男的有13人，女的有17人。 ●2人间120元、3人间150元、4人间160元。 …… 二、解决问题 1、教师提出小组合作设计住宿方案的要求，鼓励学生在小组中勇于发表自己的想法，并把设计的方案记录下来。 小组合作设计住宿方案，首先给每个学生发表自己意见的机会，另外，培养学生与他人合作的意识。 师：刚才，我们已经了解了宾馆住宿的有关信息。如果你是导游的话你打算怎样安排这些人住宿？ 下面同学们就小组合作，帮助导游设计两种住宿方案，再算一算各需要花多少钱。每个同学都要把自己的想法说出来，大家一起讨论决定。最后，把设计方案写课前发的纸上.。 教师巡视，参与或指导。 2、交流各组制定的住宿方案。要给各组充分展示不同方案的机会，说一说制定方案的过程。把各组不同的方案投影展示。（如没有投影学生发言时教师可板书） 展示小组合作的成果，获得与同伴合作解决问题的成功体验，分享他人的劳动成果，体验解决问题策略的多样化。 师：请各小组派代表说一说你们合作设计的过程和最后确定的方案。 学生会说到开始制定了几个方案，算完后，确定了两个方案。可能出现的方案有以下四种： ●方案一：主要住2人间 男生：13÷2＝6（间）……1（人） 6＋1＝7（间） 女生：17÷2＝8（间）……1（人） 8＋1＝9（间） 120×（7＋9）＝1920（元） ●方案二：主要住3人间 男生：13÷3＝4（间）……1（人） 剩下的1人住2人间。 女生：17÷3＝5（间）……2（人） 剩下的2人住2人间。