2019年三年级数学上册第四单元位置与变换单元测试青岛版.docVIP

2019年三年级数学上册第四单元位置与变换单元测试青岛版 一、我会认： 1.羊在猴的 面，鸡在猴的 面。 2.狗在松鼠的 面，猴在松鼠的 面。 3.猴的东北面是 ，马的西南面是 。 二、下面这些现象哪些是“平移”，哪些是“旋转”？ 1．张叔叔在笔直的公路上开车，方向盘的运动是（ ）现象。 2．升国旗时，国旗的升降运动是（ ）现象。 3．飞行中的直升机，其螺旋桨做（ ）运动。 4．拉开抽屉时，抽屉做（ ）运动。 5．妈妈用拖布擦地，是（ ）现象。 6．自行车的车轮转了一圈又一圈是（ ）现象。 7．小朋友踢毽子时，毽子做（ ）运动。 三、下列现象属于平移的画△，是旋转的画○。 （ ） （ ） （ ） 四、填空。 1、看图填一填。 （1）从明明家乘车向（ ）行驶到商场，从商场到火车站要向（ ）方向行驶，从火车站到超市要向（ ）方向行驶，从超市到游乐场要向（ ）方向行驶。 （2）火车站在商场的（ ）方向，明明家在游乐场的（ ）方向。 2、下列图形中可以通过平移得到的画“√”，可以通过旋转得到的画“○”。 A（ ） B（ ） C（ ） D（ ） 附送： 2019年三年级数学上册第四单元教案学案 单元教 学内容 乘 与 除 单元 教学 目标 经历一位数乘除两位数口算方法的探索过程，通过与他人交流算法的活动，初步感受计算方法的多样性，提高计算的灵活性，逐步发展运算能力，初步养成善于倾听，勇于表达、反思质疑的良好习惯。 掌握整十、整百、整千数乘一位数，两位数乘一位数（积在百以内），和整十、整百、整千数除以一位数，两位数除以一位数的口算方法，能正确进行计算； 在解决实际问题的过程中，提高运用乘除法知识解决问题的能力，进一步感受乘除法知识在现实生活中的广泛应用。 单元 教学 思路 本单元的学习内容是在学生掌握了表内乘除法、有余数的除法的基础上展开的，每个知识点都是通过在具体情境中，引导学生探索口算方法、交流方法的多样性，再对比择优归纳方法，同时促进学生解决实际问题能力的提高。 课时 分配 内 容 课 时 内容 课时 小树有多少棵 1 需要多少钱 1 丰收了 1 植树 1 练习三 1 单元 小结 课题： 小树有多少棵 课时 1 主备人 授课人 授课 时间 教学目标 1、结合具体情境，探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确的进行口算； 2、在同伴交流的过程中，体会计算方法的多样性。 3、在解决具体问题的过程中发展提出问题和解决问题的意识和能力。 4、初步养成独立思考、善于倾听、勇于表达的良好习惯。 教学 重点难点 探索并掌握整十整百整千数乘一位数的口算方法，并能正确的进行口算； 结合具体情境，在解决具体问题的过程中发展提出问题和解决问题的意识和能力。 教学方法 情境引入法、自主探究法、讲解法 教学 设计 思路 通过创设学生熟悉的运树苗这一生活情境，引导学生提出数学问题、探索解决方法，体会算法多样化，力图为学生提供跟多的活动空间，让学生积累更多的直接经验，进一步交流归纳，从而掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。 教学 准备 预习 要点 教 学 过 程 集体备课教案 一、口算练习： 二、创设情境、提出问题： 1、利用多媒体出示教学情境图、引导学生观察。 师:同学们，你们知道植树造林对人类的好处吗？ 每年我们学校都要植树，那今天我们来看一看，在植树的活动中有哪些数学问题 。(展台出示主题图) 2、请你认真观察图，和同桌说说你看到了什么，你能提出哪些数学问题？ 问：每捆有几颗？一共有几捆？ 引导提出：小树一共有多少棵？ 三、解决问题、探索方法： 1、师：一共有3捆小树，每捆都是20棵，一共有多少棵小树？怎么解决？ 列示： 20×3 你会算吗？试一试 和同桌、和周围同学说说你是怎么算的？ 2、交流归纳： 师：20×3 =60谁愿意说说计算方法， 生：20×3就是3个20相加，20+20+20=60 生：因为2×3=6，所以20×3=60 你喜欢哪种方法？为什么？ 师：算式20×3 =60中，20表示什么？3表示什么？60表示什么？ 解决问题：4捆小树有多少棵？5捆小树有多少棵？10捆小树有多少棵？请同学们打开练习本试着解决： 与同学说一说你的方法； 组织全班交流。 四、小结： 师指着板书20×3=60、20×4=80、20×5 =