2019年三年级科学下册 知冷知热教案 湘教版.docVIP

2019年三年级科学下册 知冷知热教案 湘教版 教学目标 科学探究： 1、会使用温度计准确地测量水温。 2、会用温度单位做好每次测量的记录。 情感、态度价值观： 1、遇到问题善于思考，观察测量时能做到细致认知。 2、关心日常生活中的科技产品，关注与温度有关的事物或现象。 科学知识： 1、知道温度是表示物体的冷热程度。 2、知道常用的温度单位是“摄氏度”，会正确读写温度计表示的温度。 教学准备： 冷水、温水、热水、温度计、温度计模型、烧杯、各种各样的温度计。 一．教学导入： 1．讲述1400多年前，《齐民要术》记载的人们当时制作豆豉如何判断豆子发酵的温度一事。 2．提问：在生活中，还有哪些情形也需要判断物体的冷热？ 二．活动 感觉冷热 1．过渡：同学们从生活经验中说出了需要判断物体的冷热的情形，我们怎样判断物体的冷热呢？让我们来做一个实验。 2．以小组为单位，让同学做教材第2页的活动。 3．当学生发现同一杯温水，不同的手感觉竟然不一样时，教师提出：这个活动告诉我们什么？ 4．释疑：光凭感觉难以准确的判断物体的冷热程度。 5．教师讲解温度的概念。 三．活动 测量温度 1．出示温度计模型，学生观察，认识温度计的构造。（刻度、玻璃管、玻璃泡） 2．利用南车信箱介绍了“摄氏温标”。 知道摄氏度是温度的单位。 3．摄氏温度的读和写。 4．测量水温：教师应首先示范温度计的正确使用方法，并说明道理。让学生学习使用 温度计测量水温的基本方法，掌握操作的基本要领。再测4杯水的温度。（安全教育） 四．拓展：认识各种各样的温度计 （1．）出示学生搜集来的各种各样的温度计并先让他们做些介绍，教师再做补充。 （2．）详细介绍体温计的认识和使用。 课后反思： 附送： 2019年三年级科学下册 磁的应用教案 大象版 教材分析: 这节课是在学生认识磁铁基本性质的基础上，引导学生查阅资料，收集有关资料图片，调查磁在生活中的应用。从而深刻理解磁铁的发现、指南针的发明的重要意义。 教学目标： 1、 科学探究目标： A 能通过观察和测试，找出日常生活中使用了磁铁。 B 能说出搜集有关应用磁铁解决生活和生产中实际问题的信息资料的方法。 2、 科学知识目标： A 能列举我国古代人们利用磁铁的实例。 B 能说出指南针是我国古代四大发明之一。 3、 情感态度和价值观目标： A 愿意关注磁铁在生活和生产中的应用情况。 B 能从别人那里获得有关磁铁在实际生活和生产中应用的事例。 教学重难点 重点：深刻地理解磁铁的发现的重要意义。 难点：初步认识到，磁铁在社会生产中和生活中的应用将越来越广泛。 设计特点 查阅资料和磁悬浮列车模型的制作 教学准备 每组准备一份材料：小马达、小喇叭、回形针、耳塞、话筒以及制作磁悬浮列车的材料。有关磁铁在生活中的应用的课件。 课时安排(1课时) （一）活动一 找找磁铁在生活中的应用 现把自己收集到的资料以多样方式与全班同学交流。完成下列评价表。 1、我找到磁铁_______________方面的应用。 2、我知道以下地方用到了磁铁：_________。 3、我找到磁铁的方法： ______________________________________。 （二）活动二 哪里有磁铁 每小组发一包已准备好的材料（小马达、小喇叭、回形针、耳塞、话筒）。活动时间约10分钟。 提示学生设法检验其中是否有磁铁、检验方法由学生设计。 活动完毕，请学生说出自己所用的方法。启发学生根据生活经验，说出还有哪些家 电用了磁铁。 （三）磁记忆 出示磁带、软盘，让学生认一认，说一说。 要学生自己说说磁记忆的内容。 （四）悬浮列车 悬浮列车的原理 请学生说说磁悬浮列车的原理——同极相斥。然后出示相关课件。 制作磁悬浮列车 注意点：1）注意轨道和列车底部磁条的极性。（同边同极） 2) 使用剪刀时，注意安全。 学生动手制作，教师巡视，并对有需要的学生进行指导。 制作完毕之后，进行总结评比，评出优秀者。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！