2019年三年级科学下册 第3单元 9《镜子》教案 翼教版.docVIP

2019年三年级科学下册 第3单元 9《镜子》教案 翼教版 一、教学目标 1、能用实验证明“镜子可以改变光的传播路线”的结论。 2、能够用图形和文字的形式记录观察结果。 3、能用自己的话对实验现象进行解释。 二、课时安排：2课时 第一课时 一、活动目标 1、能用实验的方法验证“在一定条件下光的传播方向可以改娈的。 2、能用语言和图形的开式描述实验结果。 3、能用自己的话说出什么是“反射“。 4、能有根据判断哪些物体反光的能力强，哪些物体反光的能力弱。 二、教学重点和难点 重点：能用实验的方法验证“在一定条件下光的传播方向可以改娈的。 难点：能有根据地判断哪些物体反光的能力强，哪些物体反光的能力弱。 三、教学准备 平面镜、带缝隙的硬纸板、手电筒、纸、尺子、金属、玻璃、瓷器、塑料、黑布等。 四、教学过程 1、引入：光在传播过程中遇到镜子时会发生什么现象？ 教师可以让学生做照镜子的活动，然后问学生在活动中发现什么问题，也可带学生装到操场上，做镜子游戏。提出注意事项。 2、新授：实验活动：改变光的传播路线。（注：遮挡室内透光的地方，缝隙不要太宽） 教师演示实验。 学生分组实验 学生讨论： 学生创新实验 学生汇报实验结论 教师进行总结。 教师指导学生画出光的传播路线。讨论物体的反光能力与什么有关。 第二课时 一、活动目标 1、能举例出在生活中和生产中利用镜子反光性质的实例。 2、能与其他同学交流自己想出的方法，并借鉴别人的方法，想出新的使用主法。 3、能发现光可以在几面镜子之间进行多次反射。 二、教学重点和难点 重点： 能举例出在生活中和生产中利用镜子反光性质的实例，并借鉴别人的方法，想出新的使用主法。 难点：能发现光可以在几面镜子之间进行多次反射。 三、教学准备 平面镜、带缝隙的硬纸板、纸、尺子、两块大小相同的镜子、一些玩具等。 四、教学过程 1、利用镜子反射光的性质能做到啊些事情？ 组织学生进行小组讨论，日常生活中哪些地方用到镜子，并把小组讨论的结果和全班学生一起交流。鼓励学生将所学的知识与生活实际相联系，使学生了解到镜子在我们生活中应用非常广泛。 要求学生举例说明镜子在生产和生活中的应用例子。 2、做镜子反光的游戏。 问：用两镜子最多能看到多少个小熊猫的影像？ 学生分组实验游戏（要求学生做这个实验时，要认数清有多少个影像，并做好记录，让学生交流实验方法，达到学习的目的。 学生讨论 学生创新实验游戏 学生汇报实验游戏 教师进行总结 五、教师进行全课总结： 附送： 2019年三年级科学下册 第4单元 11《电在我家中》教案 翼教版 教学目的： 能说出电对人类生活有哪些作用。 能从“我想知道”的角度提出关于电的问题。 能举例说明电为我们生活提供了能源。 教学重难点： 教学重点：电在生活中的作用。 教学难点：提出有关电的问题。 教学具准备： 有关于家用电器的图片，电源插座，风力、水力、太阳能、原子能发电站的图片或录象资料。 教学课时： 2课时。 教学过程： 第一课时 引入：我们的课室里有哪些电器。它们工作的时候要用什么？ 新课： 出示P34页的第一幅图片。 引出在发明电之前，人类是怎样生活的？ 分四人小组进行讨论。 引导学生观察图、分析图，启发学生大胆想象。 归纳发明电之前，人类是怎样生活的。 出示P34页的第二幅图片。 引出在停电之后，人们的生活会变成什么样？ 分四人小组进行讨论。 引导学生观察图、分析图，启发学生大胆想象。 归纳停电之后，人们的生活会变成什么样。 3、通过第一和第二幅图片的观察和分析后，引导学生从“我想知道”的角度提出有关于电的问题。 分四人小组进行讨论。 分小组汇报讨论结果。 引导学生看书P35页，看看自己小组的讨论和书本上培新小学的学生提出的问题谁多谁好点。 活动： 1、出示家用电器的图片，引导学生观察分析。认识各种家用电器。 1）分四人小组进行讨论。 2）这些家用电器有什么用途和功能？ 3）这些家用电器工作的时候用什么电？ 2、组织学生进行交流和讨论，加深学生对这些家用电器的功能和用途的了解和认识。 第二课时 教学目的： 能描述电从发电厂来到家中的大致过程。 能说出电来之不易的理由。 能说出在生活中节约用电的一些方法。 教学重难点： 了解电从发电厂来到家中的大致过程。 教学过程： （一）引入： 上节课，我们学习和讨论了一些家用电器的功能和作用。这节课，我们继续学习和讨论有关电的知识和问题。 在日常生活中，电器接通电源就可以工作了，那么电是从哪里来的呢？ （二）新课： 一）电是怎样来到我们家中的。 1、出示P36页的图片，引导学生观察和分析。 图片上都有些什么？ 它