2019年三年级语文上册第二单元6古诗二首过故人庄教学设计北京版.docVIP

2019年三年级语文上册第二单元6古诗二首过故人庄教学设计北京版 教材分析： 　　《过故人庄》的诗人以平实的语言、清新的笔调描写了农村田园的美丽景色，表现了主客间质朴、纯真、浓厚的感情。两首诗在内容和写法上同中有异，因此进行比较阅读，既为教法，又是学法指导，以实现创造性的理解领悟。 　　设计理念： 　　“学生是学习的主体”。三年级的学生已经有了一定的古诗自学能力和迁移运用能力，因此本节课教学将遵循“由扶到放”“比较鉴赏”“适度拓展”的原则设计教学过程，努力发掘体现三维目标整合的教学点，把教师从单纯的诗文串讲中解放出来，为学生搭建自主探究的学习平台，引导他们自己在韵味飘香的诗宫去吟咏咀嚼，互相合作，探究古典诗歌的香醇与芳美，激发学生的有效思维，一句话：引导学生，让他们自己去“找饭吃”。 　　教学目标： 　　1、有感情诵读古诗，并体味诗人表达的思想感情。 　　2、品味关键字、词、句，体味诗歌意境。 　　3、初步学习鉴赏古诗的方法。 教学重点： 品味诗歌的意境，体会诗人的情感。 教学难点： 学习如何对比鉴赏诗歌 　　教学准备： 　　1、课前布置学生看注释、借助工具书，收集有关作者的信息;通读古诗，初步了解诗意。 　　2、课件。 　　教学时间：1课时 　　内容提要 　　(教学环节) 时间 教学流程 所需资源 解说 　　学生学习事项 　　——学生用什么教学组织形式和方法去完成学习事项(问题、