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臺灣通識網宣導活動-GET 課程數位化經驗分享  國立高雄應用科技大學 通識教育中心 林世凌 無教師大學 (Teacherless University)林從一 假設高中畢業的時候，年輕人已經具備「知識自造者」(knowledge maker)、「價值自造者」(value maker)以及「物的自造者」(thing maker)的核心能力。 目前事實 Google或類似的訊息搜尋引擎。 數位課程及教材的普及。 無教師大學 (Teacherless University)林從一 a. 未來的大學會不會變成「無教師大學」 (Teacherless University)? b. 如果大學還需老師的話，它需要哪一種 老師？ c. 大學的教與學會有甚麼樣的改變？ d. 大學的學分、課程、學期、學位、學年曆 、教室、學生來源、圍牆、學習成效等等 概念應如何改變?會如何改變? e. 大學與社會、產業、社區的關係應如何改 變?會如何改變? 所以??? 檢討重點 臺灣通識網 校內的通識老師比較少將課程放入臺灣通識網，可以鼓勵。 臺灣通識網缺少跟學生的互動。 平台的資訊可以公開取用，就像許多期刊也可以公開取用，只要公開出處就好了，會吸引一部分的人加入。 透過跟校內老師的宣導，在課堂上邀請大家點閱。 檢討重點 大學大小事FB推廣 不論是FB或是台灣通識網，都可以透過按 讚送獎品來吸引讀者。 宣傳文宣資料也可以放入新生資料袋。 高教議題是比較硬的議題，如果希望可以吸引到更多的讀者，在使用的語言及議題的比例上也需要一些調整。 需要有常態性，不定期一直丟上來的議題，例如別的學校的熱門通識課程採訪。 台灣通識網學校通識實務全景 教育部通識教育改進計畫績優 主持人經驗分享 臺灣通識網教師資料庫介紹 教育部優質通識課程資料庫 台灣通識網 教師學習社群可能發展 1. 教學經驗分享與交流2. 讀書會(含研究領域分享）3. 教學檔案製作4. 專題講座或專業領域研討5. 新進教師教學輔導6. 發展新課程7. 創新教學方法與研發教學媒材8. 跨域研究（如：跨科際對話平台）9. 社會參與（陳妍希與Hebe) 10. 典範學習 讀書會的想像 Flickr 潘立傑 Pan Lichieh 讀書會的想像 Flickr kenming_wang 教育部公民核心能力推廣計畫 教育部公民核心能力推廣計畫 Facebook 大學小革命 大學小革命 Facebook 教師社群資經營 強化策略 大學 大小事 台灣通識網 教師資料庫 GET FBs GET 課程推廣 說一點翻轉 翻轉課堂（Flipped Classroom） 基於音樂聆聽感覺經驗在學習上的重要性， 學生需要自行研讀與聆聽音樂範例，學生需 先行研讀與單元翻轉議題相關的內容與音樂 範例，理解課堂需要討論的內容，以達成內 化聆聽音樂與文化知識經驗。 國立高雄應用科技大學 音樂聆聽創造力的循環模式 國立高雄應用科技大學 翻轉前須完成的事 提問 學生對音樂知識乘載的差異性，若無課堂說明，恐淪天馬行空式翻轉。 短期有明確學習成果(數理課程)與無明確學習成果(人文課程)的「翻轉」差異性極大。 真實的故事……. 願景 謝謝指教 Q A Flickr WingedWolf 版權聲明 作品 授權條件 作者/來源 Flickr 潘立傑 Pan Lichieh /photos/tjes/2566487476/ 2013/10/31 visited Flickr kenming_wang /photos/kenming_wang/4473351580/ 2013/10/31 visited 教育部公民核心能力推廣計畫 Facebook /pages/%E6%95%99%E8%82%B2%E9%83%A8%E5%85%AC%E6%B0%91%E6%A0%B8%E5%BF%83%E8%83%BD%E5%8A%9B%E6%8E%A8%E5%BB%A3%E8%A8%88%E7%95%AB/295628157167232/2013/10/31 visited 【註1】 大學小革命 Facebook/wildcampus/map?activecategory=%E7%9B%B8%E7%89%87session_id=1333545230 2013/10/31 visited 【註1】 Flickr