引导中学生主动参与心理辅导理论与实践研究-甘肃省教育科学研究所.pptVIP

学校全员辅导模式: 理论与策略 浙江师范大学 李伟健 一.全员教师参与辅导的重要意义 1.全员教师参与辅导是心理健康教育的发展趋势 咨询员的缺乏与心理咨询需求的不断扩大: 两难问题日趋严重。 美国在上世纪90年代学校咨询员与学生的比例达到1：200到1：500之间时——许多有问题的学生都处于想改进却得不到帮助的状况。我们大陆地区目前连每个学校一名专职辅导员都达不到。 2.全员教师参与心理辅导也是学校教育改革的需要（Myrick, 2003）辅导与教改的共同要求 有成就的教师和有成就的辅导员一样，都拥有如下特点： 明察学生想法中的本意； 使教学经验个人化（personalize）； 提供课堂讨论，促使学生能够交流与分享想法； 能与学生及家长建立一种和谐的关系； 善于总结个人的学习经验； 灵活多变； 敢于接受新思想； 能向学生示范交流技巧； 能创设积极的学习环境。 3.教师开展心理健康教育是 促进专业成长的重要途径 你是做什么的? 经师与人师 教师的主要角色: 知识学习的引领者 家长的代理人 纪律的执行者 团体的领导者