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《小狗包弟》教案 201213000183 谢柳青 汉语言四班 【教学目标】 一、知识与能力目标 1.把握散文的情节结构，掌握通过文眼来了解文章主旨的方法。 2.学习拈取生活中的小事，以小见大的构思技巧。 二、过程和方法目标 1.自己动手合作探究的能力。 2.品味文本，感悟作者敢于讲真话、敢于自责的精神。 三、情感态度和价值观目标 1.能够正确评价作家放弃小狗包弟的行为。 2.感受巴金严于解剖自己的伟大人格，培养学生的反省忏悔意识。 【教学重点】 1.领悟作家深刻的思想和真挚的感情，培养学生的反省忏悔意识。 2.了解本文的写作特点。 【教学难点】 1.正确评价作家放弃小狗包弟的行为。 2.理解作者自我解剖、深刻反省及对“文革”的批判。 【教学方法】 提问点拨法 合作探究法 【课时安排】 1课时【教学过程】  一、导语 有人说中国最混乱最黑暗的时代，就是文革十年时期。所谓文革，就是指1966年到1976年这十年，通常我们把这十年称为十年浩劫时期。生活在这个时期的人回忆起这段时光，往往喜欢用“水深火热”四个字来形容。很多知识分子和科学家在这一时期都受到了不同程度的冲击和迫害。巴金正式生活在这样一个时代的作家，在他晚年的时候，他创作了《随想录》，这部《随想录》也可以说是忏悔录，是巴金对他一生所做的回忆并且进行反思的一部著作。而我们今天所要学习的课文《小狗包弟》就是出自这样一部作品。 作家作品介绍  巴金，原名李尧棠，字芾甘，祖籍浙江嘉兴，1904年生于四川成都一个官宦家庭。他是我国现代文学史上一位杰出的小说家，散文家和文学翻译家。1928年完成第一部中篇小说《灭亡》， 之后又陆续创作了“爱情三部曲”《雾》、《雨》、《电》和“激流三部曲”《家》、《春》、《秋》等小说，这些都是他最主要的作品，包括《随想录》在内，这些都可以称为他的传世之作， 学生自读课文，通过工具书解决字词。 舔舐 作揖 租赁 叱骂 解剖 堕落 舐犊情深 缉毒 修葺 编辑 四、整体感知  这篇文章是一篇叙事性散文，他有一个完整的故事链，有开端、发展、结局和尾声。其实在故事的开端之前，这篇文章还有一个楔子，那么我们先来看一下文章哪些内容是开端，哪些内容又是发展、结局和尾声。 　　楔子（１自然段）──艺术家与狗的故事。 　　开端（２自然段）──包弟的来历。 　　发展（３～６自然段）──七年相处。 　　结局（７～９自然段）──一朝离别。 　　尾声（１０～１３自然段）──真心忏悔。  五、内容分析（一）阅读“楔子”部分： 　　思考：作者为什么不直接写包弟的故事，而是安排了一个楔子呢？ 明确：引起下文铺垫作用，奠定伤感的基调，内容上形成对比。 （二）作家通过别人的故事引到自己的故事，那包弟是如何出现，又是如何于作家一家人相处的呢？请大家快速阅读“开端”和“发展”两个部分。 思考：1.　作家在介绍包弟的来历和描写人与狗之间的相处时，突出了包弟的什么特点？  明确：可爱、聪明、有情义、通人性。 2.我们在描写人物时可以正面描写和侧面描写来突出其特点，作家突出小狗包弟的这些特点时哪些是正面描写哪些又是侧面描写呢，请在文中找出相应的内容。 　　正面描写：第２自然段“狗来了……不停的作揖”。 　　　　　　　第３自然段“它不咬人……引客人发笑”。 　　侧面描写：第３自然段写由起女士在两年之后仍然对包弟念念不忘。 　　　　　　　第５自然段“听妹妹们说……等候我们出来”。 3.作家为何要突出小狗包弟的这些特点？  小狗包弟愈是可爱，愈是聪明，作家的一家人就愈是不忍让它离开。 (三）无论小狗包弟怎样的可爱与聪明，它仍然逃脱不了自己的厄运，请大家阅读“结局”这部分。  思考：1.小狗包弟成为包袱的原因是什么？ 　　　①　日本种的小狗。 　　　②　瑞典旧主人。  在那个年代，养一只宠物狗本身就是一种奢侈，会引起很多人的注意。同时我们再联系前面的艺术家获罪的原因（“里通外国”是个反革命），再联系小狗包弟的这种特殊身份，就不难理解为什么小狗包弟会成为包袱了。 2.小狗包弟作为礼物却无法送出，为什么？ 　 除了前面讲过的小狗包弟是一个包袱的原因外，也反映当时那种人人自危，人人力求自保的社会现实，同时也注定了小狗包弟命运的悲剧性。 (四）文章写到这里，作家与小狗包弟的故事就已经结束了，我们回头来看一下，作家一共写了几个故事？请大家将这两个故事的主人公和情节进行一下对比，看看二者有什么异同。 相同点：主人公都是写人与狗之间的故事。 不同点：前一个故事写狗的忠诚，后一个故事写人的背弃。 通过对比说明了作家自责的必然性和忏悔的必要性。 （五）我们就来看一下在小狗包弟送走后，作家的内心