22短文两篇讲述.ppt

（2）一词多义。 远 香远益清 可远观不可亵远焉 形容词，远距离地 动词，远播 之 水陆草木之花 予独爱莲之出淤泥而不染 结构助词，用在主谓间取消句子独立性 助词，的 （3）词类活用。 ①不蔓不枝 ②香远益清 名词作动词，蔓：生枝蔓；枝：长枝节 形容词作动词，远：远播；清：显得清幽 合作探究 1.朗读指导 （1）第一段介绍情况，当用陈述语气读；第二段发议论，其中有判断，有感叹，应读出不同的语气来。 （2）第一段首句是总说，当用提顿的语气读；“可爱者甚蕃”要读得分明。以下依次说菊、牡丹、莲，其间应有明显的停顿，“牡丹”后的停顿应长一些。 （3）“予独爱莲”是统领语，“之”要轻读，后面的内容应读出层次感，即生长环境、长成后的形象和品格，表示品格的句子宜读得稍重一些。 （4）“菊之爱”应读出惋惜之意，“莲之爱”读出慨叹之意，“牡丹之爱”应读出讽刺意。 重点词语 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。 [译文]水上、地上各种草木的花，可爱的很多。晋朝的陶渊明唯独喜欢菊花。自唐朝以来，世人很喜欢牡丹。 ①之： ②甚： ③蕃： ④独爱： ⑤盛： 结构助词，的。 很。 多。 唯独喜爱。 很。 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 重点词语 [译文]我则惟独喜爱莲──莲从淤泥里生长出来，却不受泥的沾染；它经过清水洗涤，却不显得妖艳；（它的茎）内空外直，没有（缠绕的）蔓，（也）没有（旁逸的）枝；香气远播，更显得清芬；它笔直地洁净地立在水中，（只）可以从远处观赏，却不能贴近去玩弄啊。 ①淤泥： ②染： ③濯： ④清涟： ⑤妖： ⑥不蔓不枝： ⑦亭亭净植： ⑧亵玩： ⑨焉： 河沟或池塘里积存的污泥。 沾污（污秽）。 洗涤。 水清而有微波，这里指清水。 美丽而不端庄。 不生枝蔓，不长枝节。 笔直地洁净地立在那里。亭亭，耸立的样子。植，立。 玩弄。亵，亲近而不庄重。 助词。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 重点词语 [译文]我认为，菊是花中的隐士，牡丹是花中的富贵者，莲是花中的君子。唉!对于菊花的爱好，陶渊明以后很少听到了。对于莲的爱好，像我一样的还有谁呢？对于牡丹的爱，那当然是有很多的人了! ①隐逸： ②君子： ③噫： ④菊之爱： ⑤同予者何人： ⑥宜乎众矣： 指隐居的人。在封建社会，有些人不愿意跟统治者同流合污，就隐居避世。 指品德高尚的人。 叹词，相当于现代汉语的“唉”。 对于菊花的喜爱。 像我这样的还有什么人呢？ 人该是很多了。宜，应当。 1.请在文中找出描写莲的形象的句子。 2.作者从哪些方面来描写莲的形象的？ 莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 从生长环境、外形、气质三个方面来描写莲的形象。 莲花的形象有什么象征意义 ？ 这是一种艺术概括方式，用联想把莲的形象与君子的形象融为一体。 出淤泥而不染 濯清涟而不妖 中通外直，不蔓不枝 香远溢清 亭亭净植 可远观而不可亵玩焉 纯洁 质朴 正直 芳名远播 庄重 生长环境 气质 外形 一、欣赏文中的形象之美 （2）作者是从哪些方面描写莲花的？赋予了莲花哪些品格? ①生长环境： “出淤泥而不染，濯清涟而不妖” 生性高洁，不与世俗同流合污。 （2）作者是从哪些方面描写莲花的？赋予了莲花哪些品格 ②体态香气： “中通外直，不蔓不枝，香远益清”  正直，通达事理，行为方正。 （2）作者是从哪些方面描写莲花的？赋予了莲花哪些品格 ③风度气质： “亭亭净植，可远观而不可亵玩焉” 志洁行廉，体态端庄，令人敬重而不敢轻侮。 （3）你读了作者描写莲花的这些句子之后，觉得作者赞美的仅仅是莲花吗？ 歌颂那些具有莲花一样高尚品质的人。 （4）你怎样理解“莲之爱，同予者何人”这句话？ 一方面照应上文“予独爱莲”， 另一方面也透露出对人生世事的感叹，慨叹当时与作者志同道合的人少，能做到品行高洁的人少。 （5）“牡丹之爱，宜乎众矣。”表达了作者怎样的感情？ 作者对那时一些士大夫追求名利，求取富贵的处世态度的强烈讽刺。 3.整体感知，文本探究 （1） 为什么作者在第一段连用两个“独”字？ 第一，说明周敦颐和陶渊明一样，决不随波逐流的态度； 第二，作者赞同陶渊明倚世独立、决不随波逐流的态度，但不赞同陶渊明的隐居、逃避现实。连用两个“独”字，非常鲜明地阐述了自己还有不同于陶渊明的生活态度。 陶渊明 世人 “隐逸者” “富贵者” 正衬 反衬