吉林省长春市九年级语文上册 14 送东阳马生序课件 长春版.pptVIP

* 九年级上册 14.送东阳马生序 作者简介 　　宋濂(1310─1381) ，字景濂，号潜溪，谥号文宪。浦江人(浙江义乌县一带)，明初著名文学家。生活在元末明初，曾被召为翰林院编修，他借口父母亲年老，辞不就职，专心著述。明初朱元璋重用他，命为江南儒学提举，替太子讲经，并在自己左右顾问。主修《元史》，官至翰林学士承旨，知制诰；朝廷的重要文书，大都由他参与撰写，被称为“开国文臣之首”年老辞官回乡，不久因长孙宋慎列入胡惟庸党，全家谪往茂州(四川茂汶)，中途病死夔州(四川奉节)。生平著述很多，有《宋学士文集》75卷。他的散文成就尤高，立意精深，语言生动畅达。这篇课文是他散文中影响最大的一篇。 　　宋濂和刘基、高启被并称为明初诗文三大家。 解释词语 余幼时即嗜学。家贫，无从 致书以观，每假借于藏书之家， 手自笔录，计日以还。天大寒，砚 冰 坚，手指不可屈伸， 弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。 就爱好读书 没有办法买到 无从:无由，不知从何处，只没有办法 常常 藏有书人家 假借:同义 抄录 计算 来 送还 以:而，便，就 砚台里(墨汁) 结成坚硬的冰 弯屈伸直不停止 抄书 跑引申为赶快 超过约定的期限 否定句代词作宾语前置 之:指抄书 解释词语 以是人多以书假余，余因 得 遍 观群 书。既 加冠， 益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游， 尝趋 百里外从乡之先达 执 经 叩问。先达德 隆望 尊，门人弟子填其室，未尝稍降 辞色。余立侍(于)左右， 因此 都 把 于是能够广泛地阅读 各种书籍 已经 学说 担心 大师 交往求教 跑到，快步走 向当地 前辈 拿着经书 请教 道德高 声望高 挤满屋子 稍微缓和 言辞脸色 站着陪伴 解释词语 援 疑 质 理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭， 礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚， 卒 获 有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行(于)深山 提出疑难询问道理 弯下 侧着 请教 有时 训斥 周到 说 复:回答，解释 高兴，愉快 焉:于之 向他 愚笨 终于获得教益 听到了一些东西 跟从老师学习的时候 书箱拖着鞋子 走在 当:在……的时候 之:取消句子独立性，无实意 解释词语 巨谷中，穷冬烈风， 大雪深数尺，足肤皲裂而不知， 至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥 覆， 久而乃和。寓逆旅，主人日 再食，无鲜 肥 滋味 大 严冬 刮着凛烈的寒风 皮肤因寒冷干燥而开裂 客店 僵硬 动弹 支通肢 仆人 热水 围裹 覆盖 寓:名作动 住 媵人:指古代陪嫁的人 灌通盥 在旅店 每天 给两顿饭吃 食:给饭吃，动词 新鲜肥美味道好的东西 解释词语 之享。 同舍 生 皆 被 绮 绣， 戴朱缨 宝 饰之帽， 腰 白玉之 环， 左佩刀，右 备 容臭， 烨然 若神人； 享受 同屋住的同学 穿着 华丽的衣服 被通披，穿着 绮:丝绸 绣:绣花 红缨 宝石装饰 圈子 腰:名作动，腰挂 挂着香袋 光彩照耀 解释词语 余则袍敝衣 处(于)其间， 略无慕艳意。 以 中 有 足乐者， 不知口体之奉 不若人也。盖余之 勤 且 艰若此。 穿着破旧的衣服 却 生活在 他们中间 毫无羡慕的心 因为 我心中 足以快乐的事 吃的穿的 足乐者:指读书 奉:供，之:取独 (求学的)勤劳而且艰苦   读文章，整体感知 1.文章是如何写出自己学习时的困难条件的？找出原文。又是如何克服的？为什么能这么做？ 读文章，整体感知 讲述作者本人求学的艰难和用心之专主要体现在借书抄录，求师叩问，跋涉艰难，衣食粗劣，生活简朴，等方面。主要语句有(1)每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。(2)砚冰坚，手指不可屈伸。 (3)趋百里外，求师叩问； (4)穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。 (5)余则组袍敝衣处其间。   读文章，整体感知 2.作者写出了学习时极为艰苦的条件，目的是什么? 作者认为，勤奋和艰苦是相互联系的两个方面，有了主观的勤奋，一切艰难困苦都可以克服。这正是学有所成就的根本原因。   读文章，整体感知 3.对比的使用有何作用？作者通过对比，想说明什么道理？ 　　更形象鲜明、更有说服力 通过对比，作者说明了学习条件的好坏，对学习效果没有决定性的影响。成功的重要因素是求学者的态度：要“勤且艰”，要勤奋，要舍得吃苦，要有恒心。 一、嗜学、力学: 1.无书借