谈初一阶段口表语达能力培养.docVIP

觅春揽胜登“舞台” --------谈初一阶段课堂教学中口语表达能力的训练 山东省枣庄市峄城区坛山中学 韦东平 二00四年二月八日 觅春揽胜登“舞台” -------谈初一阶段课堂教学中口语表达能力的训练 内容提要：随着科技社会的飞跃发展，人们的口语表达能力越来越显得重要。本文首先简明地阐述了语文教学中重口语表达训练的重要性。然后，结合自己的教学实践，探讨了加强初一学生口语表达能力训练的几点初步尝试：一、制定说话训练的计划表： 1.课前三分钟说话训练安排表 2.强化说话安排表 3.学生自编自演课本剧安排表 4.口头作文（片断续写，扩写，改写，仿写）安排表 二、口语表达能力训练的措施与程序： 1．课前三分钟常规练习 2.诵读---培养语感的有效渠道 3．品读精美语段---有效培养语感的桥梁 4．复述---提高口语能力的重要手段 ⒌ 演——把学生推上“舞台” 6.口头作文---口语表达能力的升华。其次，谈了在口语训练中应注意的事项：1．口语教学必须遵循面向全体的原则。 2．口语教学应引导学生感受生活，深入实践 3．口语教学要从长远计议，不要半途而废。最后，结束语，希望教师要在口语训练中善作“编导”，把学生推上“舞台”，使学生时时以“觅春揽胜”的心情去求知。 关键词：初一学生 口语表达 能力 训练 正 文： 笔者任教十年，从所接触的学生情况看，大多数学生的口头表达能力都不如人意。学生们在语文课上大多忙于听分析记答案做试卷，金口不开的时候居多，久而久之，课堂上愿意主动举手发言的也就越来越少，可登台亮相当众发言的机会又太少，所以，学生也就越来越不会说话。 社会发展到今天，人际间的横向联系大大加强，我们的学生不论他们将来从事什么工作，必须有良好的口语表达能力才能把工作做得更出色。有识之士讲：“良好的口才是人才的标志”。 在“应试教育”向素质教育转轨的今天，培养初中学生的口语表达能力具有时代意义。 因此，我们教师一定不能忽视口语表达能力的训练。在这方面，笔者认为从初一就应该对学生加强口语训练，笔者从以下几方面进行了初步尝试，并收到了较好的效果。 一、制定说话训练的计划表 1. 课前三分钟说话训练 时 间 内 容 要 求 初 一（上） 1．自我介绍（80字） 2．名人名言 3．读一首好诗或语段 4.成语接龙 5．歇后语 6.连词成篇 语言清楚 声音宏亮 有表情大方 初 一（下） 1.一日新闻 2.讲名人或成语故事 3.《我的心事》 4.《读书与做人》 5.《我最 的一个人》 6.《人与环境》 语言流利 内容完整 条理清楚 详略得当 2.强化说话安排表 时 间 内 容 要 求 初 一（上） 1.短文复述 2.朗读比赛 3.看图说话比赛 声音宏亮 态度大方，口齿清楚 清晰简洁 初 一（下） 1.读书看报比赛 2.演讲比赛 3.讲故事比赛 有中心有条理 有表情 语言连贯严密 3.学生自编自演课本剧安排表 时 间 内 容 初 一 （上） 1.《从百草园到三味书屋》：①.美女蛇故事 ②.捕鸟 2.《皇帝的新装》 3.《狼》 4.《扁鹊见蔡桓公》 初 一（下） 1.《小橘灯》：小橘灯制作过程表演 2.《七根火柴》：无名战士交火柴 3.《工之桥献琴》 4.《孙权劝学》 4.口头作文（片断续写，扩写，改写，仿写）安排表 时 间 内 容 初 一 （上） 1.《背影》：说一说父母令你最动情的时刻感受 2.《我儿子一家》：①以妈妈为第一人称口气改写 ②.《妈妈，我想对你说》 3.《从百草园到三味书屋》：说童年趣事 4.《最后一课》；续写下课后…… 5.《我的老师》：仿写《我的 （妈妈，老师，伙伴……）》 6.《皇帝的新装》：想象皇帝回宫后…… 7.《古代英雄的石像》：①.泥土与大树“对话” ②.石像倒塌前…… ③．《甘当铺路石》 ④．《我离不开集体》 初 一 （下） 1.《挖荠菜》：谈“我心中的幸福” 2.《梅岭三章》：说“我知道的英雄人物” 3.《七根火柴》：用100字描述恶劣气候现象 4.《勇气》：以美国伞兵的口吻改写全文 5.《大自然的语言》：说一说“我眼中的四季” 6.《莺》：说一种小动物的特点（200字）