金融理论与实说务课说案.docVIP

《金融理论与实务》 说课说案 大家好：今天我说课的内容是会计电算化专业的《金融理论与实务》这门课。按照学校下发的说课要求，我的说课分两部分进行：课程说课和单元说课。 第一部分：课程说课 课程说课从以下六个方面展开：1、课程定位与目标；2、教学内容的设置；3、学情分析；4、教学方法与手段；5、考核评价方案；6、课程特色。 一、说“课程定位与目标” 1、课程设置依据 本课程作为会计电算化专业课程体系的组成部分，是在我院高职高专教育办学定位的大背景下，在对企业、市场需求进行了广泛调研的基础上，深入分析会电专业的职业岗位、工作任务、职业能力后，根据《会计电算化专业人才培养方案》设置的。 会电专业所涉及到的岗位，尤其是会计岗位，均要求学生掌握一定的金融领域的基本常识和操作技能，例如会计岗位要求员工会使用票据、利率等常见金融工具、了解各类金融机构尤其是银行的业务流程、懂得证券投资的方法、利用汇率进行货币兑换等。因此，在会电专业开设《金融理论与实务》课程，符合该专业高技能人才培养目标及相关技术领域职业岗位（群）之任职要求，其对学生职业能力培养和职业素养养成能够起到一定的支撑与促进作用。 2、课程地位 根据我院高职教育的特点，参照同类院校课程开设的相关情况，我院在会计电算化专业开设《金融理论与实务》课程，并将其作为该专业学生必修的职业素质课程之一。 必修课程：综合考虑本课程的具体内容设置和其在整个课程体系当中的地位，将本课程开设在第一学年第二学期。 职业素质课程：培养学生的职业素质和职业能力。其先修课程为《基础会计》、《财经法规与会计职业道德》，使学生在对本专业有了一定了解的基础上，明确本门课程的学习目标。在掌握基本的金融知识和操作技能基础上，深入学习《财务会计》、《会计电算化》、《财务管理》等后续课程。学好该课程既可以完善专业知识结构，又可以提高专业综合应用能力，并与前导后续课程一起，共同形成一个“会计电算化能力”培养系统，从而使其成为一个不可或缺的重要环节。 3、课程目标 总体目标：通过本课程的学习与实训活动，使学生对会计职业所需要的金融知识与技能有初步认识，能够进行基本的金融业务操作；同时拓展学生的思维和视野，掌握和运用观察、分析金融问题的基本原理和正确方法，培养学生辨析金融现象和解决金融实际问题的能力；提升学生的职业道德水准，提高学生积极的行动意识和职业规划能力，培养学生的创新创业能力，为后续课程作前期准备，为学生顶岗就业夯实基础。 具体目标： （1）知识与技能目标 a、熟悉各类金融市场的基本运作规律； b、使用常见金融工具（如票据）进行结算、投资、理财等； c、对常见的金融现象（如通货膨胀、人民币升值等）进行分析、预测。 （2）过程与方法目标 a、掌握信息搜集、筛选、比较、分类、归纳、概括、辨析的基本思想和方法； b、 能综合运用所学知识和技能解决现实问题。 （3）情感与价值目标 a、形成较强的金融意识，初步培养对金融行业的兴趣； b、树立终身学习理念，学会交流沟通，具备创新能力和团队协作能力。 二、说“教学内容的设置” 1、课程设计理念 以校企合作开发课程为依托，以职业能力培养为中心，基于岗位工作过程进行课程开发与设计，充分体现职业性、实践性和开放性。 （依据岗位、突出实践、重视技能、强化操作） 2、课程设计思路 本课程是根据高等职业教育的特点并依据“会计电算化专业人才培养方案”，在坚持“理论够用、强调实务”原则的指导下设置的。打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，让学生在完成具体的项目中学会完成相应的工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力，具有分析实际问题、解决实际问题的职业技能。 每个项目的学习都按着以典型的金融案例为载体所设计的活动情境来进行，以工作任务为中心整合理论与实践，实现理论与实践教学的一体化。教学过程中，要通过校企合作，校内实训基地建设等多种途径，采取工学结合形式，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。 3、具体内容设计 以会计工作涉及的相关金融技能为线索来进行，共分成6个单元。内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了会计从业资格考试对知识、技能和态度的要求。 单 元 子项目 核心职业技能 金融基本理论 货币 常见金融现象的预测和分析 利息 看懂银行的利率表；会利率计算 金融机构 银行 银行的业务流程 金融中介机构 证券公司、证券交易所运营模式 票 据 票据识别 各类票据的使用 票据行为 背书转让、承兑、追索、贴现等 丢票后补救措施 挂失止付、公示催告 证 券 股票市场 股票的交易 债券市场 债券投资 外 汇