2.1.3 分离规律在实践中的应用 学案(中图版必修二).docVIP

2.1.3 分离规律在实践中的应用 学案(中图版必修二). 年级： 高二 班级: 姓名： 小组名称: 科 目 生 物 课 题 课型 新课 授课人 设计人 李拓 审查人 刘万霞 审核人 郑红军 师评 组评 学习 目标 1.举例说明分离规律在医学实践和育种中的应用； 2.体验生物学科的应用价值，关注生物学科的发展对社会的推动作用； 3.通过遗传风险率的预测，提高根据信息资料作出合理判断的能力。 学习 重点 1.遗传系谱图的识别和分析； 2.“遗传风险率预测”。 学习 难点 遗传风险率的预测 学法 指导 通过图片向学生介绍白化病这种遗传病，它是由常染色体上的一对隐性基因控制的遗传病，遵守基因的分离规律。让学生通过对“探究活动”的分析，总结出常染色体隐性遗传的特点。 学 习 过 程 学习笔记 （教学笔记） 【自主学习（预习案）】阅读教材34-35页内容，完成下列问题： 复习回顾： 1、什么是性状、等位基因？ 2、基因分离规律的主要内容是什么？ 新课预习： 一、分离规律在医学实践中的应用 1、在研究人类性状的遗传方式时，通常追踪某一些性状在一些 中的遗传，并采用 进行研究。 2、什么是系谱图和系谱分析法？ 3、人类的许多遗传病是有一对基因控制的，致病基因可能是 的，也可能是 . （1）显性基因控制的遗传病特点： （2）隐性基因控制的遗传病特点： 4、在医学实践中，常常用 分析遗传病的遗传方式，推断后代患病的 ，给患者及其家属提出建议或指导，从而达到预防的目的。 二、分离规律在育种中的应用 1、基因的分离规律表明：表现显性性状的个体可能是 ，也可能是 ；表现隐性性状的个体则是 。在实践中，育种工作者最终是要培育出性状可以 的优良品种。因此，如果要选育的优良性状是 ，只要出现 就可以认为是纯种；如果育种工作者要选育的优良性状是 ，则后代中可能出现 。 2、为了获得优良性状能稳定遗传的纯种，需要通过 的方法 逐步淘汰由于 出现的不良性状，直到后代不发生 为止。 3、什么是测交和自交？ 【合作探究（探究案）】遗传风险率的预测 一、仔细阅读课本34—35页探究活动的内容，回答下列 问题： 1、白化病是由显性基因控制的？还是由隐性基因控制的？ 2、小刚的病和他的妈妈有关系吗？ 3、推算李先生和王女士是基因型。 4、请预测李先生和 王女士在生一个小孩患白化病的风险率。 5、如果李先生的二妹与一个正常的男性结婚，请预测他们后代患白患病的风险率。 二、完成“技能训练” 红果番茄（Rr）逐代自交淘汰黄果后 子代中纯合体核杂合体的比例[来源:Zxxk.Com] 纯合体比例 杂合体比例 第一代 1/3 2/3 第二代 第三代 [来源:学科网] 第四代 … … … 第N代 总结：遗传病显隐性判定口诀：“无中生有”为隐性，“有中生无”为显性。 【课堂检测】 1、大豆的白花和紫花是一对相对性状，下列四组杂 交实验中，能判断显性和隐性关系的是：①紫花x紫花→紫花 ②紫花x紫花→301紫花+101白花 ③紫花x白花→紫花 ④紫花x白花→98紫花+102白花( ) A．①② B．③④ C．①③ D．②③ 2、果蝇灰身(B)对黑身(b)为显性，现将纯种灰身果蝇与黑身果蝇杂交，产生的F1再自交产生F2，将F2中所有黑身果蝇除去，让灰身果蝇自由交配，产生F3。问F3中灰身与黑身果蝇的比例是( ) ?A．3:1 B．5:1 C．8:1 D．9:1 3、玉米子粒黄色(A)对白色(a)为显性，现在基因型为Aa的玉米植株自交， 在所结玉米穗上黄粒玉米与白粒玉米的比例及其形成原因的解释中，正 确的是( ) A．黄粒:白粒=3:1，因为Aa自交后代为AA、Aa、aa，其比例为1:2:1 B．黄粒:白粒=3:1，因为Aa自交所结种子胚乳的基因型为AAA、AAa、 Aaa、aaa，其比例为1:1: