北京市2017届高三数学（理）一轮复习 2.6 对数与对数函数（教学设计） Word版.docVIP

高三一轮（理） 2.6对数与对数函数 【教学目标】 1．理解对数的概念及其运算性质，知道用换底公式将一般对数转化成自然对数或常用对数；了解对数在简化运算中的作用． 2．理解对数函数的概念及其单调性，掌握对数函数图象通过的特殊点，会画底数为2,1，的对数函数的图象． 3．体会对数函数是一类重要的函数模型． 4．了解指数函数y＝ax(a＞0，且a≠1)与对数函数y＝logax(a＞0，且a≠1)互为反函数． 【重点难点】 1.教学重点：对数函数的图像和性质； 2.教学难点：对数函数的性质及其应用； 【教学策略与方法】 自主学习、小组讨论法、师生互动法 【教学过程】 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 考纲再现: 考试内容 要求层次 了解 理解 掌握 对数的概念及其运算性质 ? √ ? 换底公式 √ ? ? 对数函数的概念、图像及其性质 ? √ ? 指数函数y=ax与对数函数y=logax互为反函数（a0且a≠1） √ ? 对数的概念及其运算性质 ? √ ? 对数函数在历年的高考中占据着重要的地位.从近几年的高考形势来看，对对数函数的考查，大多以基本函数的性质为依托，结合运算推理，能运用它们的性质解决具体问题.为此，我们要熟练掌握对数运算法则，能对常见的对数型函数进行变形处理.高考题目形式常以对数函数为载体来考察函数的性质.同时它们与其它知识点交汇命题，则难度会加大.基本初等函数是考察函数、方程、不等式很好的载体，预测2017年会继续加强对基本初等函数图象和性质的考察.尤其注意以基本初等函数为模型的抽象函数的考察，全面考察学生对其应用、理解。 真题再现：（见课件） 学生自主解决问题，通过交流获得正确答案。 教师引导，帮助学生对所学的知识进行整理。 学生通过基本问题的解决，发现自己对知识的掌握情况。 通过知识框图达到知识的系统化。 环节二： 1．对数的概念 如果ax＝N(a0且a≠1)，那么数x叫做以a为底N的对数，记作x＝logaN，其中 a 叫做对数的底数， N 叫做真数． 2．对数的性质与运算法则 (1)对数的运算法则 如果a0且a≠1，M0，N0，那么 ①loga(MN)＝logaM＋logaN； ②loga＝logaM－logaN； ③logaMn＝nlogaM (n∈R)； ④logamMn＝logaM(m，n∈R，且m≠0)． (2)对数的性质 ①a＝ N ；②logaaN＝ N (a0且a≠1)． (3)对数的重要公式 ①换底公式：logbN＝ (a，b均大于零且不等于1)； ②logab＝，推广logab·logbc·logcd＝logad. 3．对数函数的图象与性质 a1 0a1 图象 性质 (1)定义域：(0，＋∞) (2)值域：R (3)过定点(1,0)，即x＝1时，y＝0 (4)当x1时，y0 (5)当x1时，y0 当0x1时，y0 当0x1时，y0 (6)在(0，＋∞)上是增函数 (7)在(0，＋∞)上是减函数 4.反函数 指数函数y＝ax与对数函数y＝logax互为反函数，它们的图象关于直线 y＝x 对称． 题型一　对数式的运算 例1　(1)设2a＝5b＝m，且＋＝2，则m等于(　　) A. B．10 C．20 D．100 (2)lg＋lg的值是 ． 答案　(1)A　(2)1 解析　(1)∵2a＝5b＝m，∴a＝log2m，b＝log5m， ∴＋＝＋＝logm2＋logm5＝logm10＝2. ∴m＝. (2)原式＝lg＝lg 10＝1. 思维升华　在对数运算中，要熟练掌握对数的定义，灵活使用对数的运算性质、换底公式和对数恒等式对式子进行恒等变形，多个对数式要尽量先化成同底的形式再进行运算． 　(1)计算： ＝ . (2)已知loga2＝m，loga3＝n，则a2m＋n＝ . 答案　(1)1　(2)12 解析　(1)原式 ＝ ＝ ＝ ＝＝＝＝1. (2)∵loga2＝m，loga3＝n，∴am＝2，an＝3， ∴a2m＋n＝(am)2·an＝22×3＝12. 题型二　对数函数的图象及应用 例2　(1)函数y＝2log4(1－x)的图象大致是(　　) (2)当0x≤时，4xlogax，则a的取值范围是(　　) A. B. C．(1，) D．(，2) 答案　(1)C　(2)B 解析　(1)函数y＝2log4(1－x)的定义域为(－∞，1)，排除A、B；又函数y＝2log4(1－x)在定义域内单调递减，排除D.选C. (2)方法一　构造函数f(x)＝