高考政治图表题公开课探讨.pptVIP

* 高考政治专题复习第二部分： 主观题解答方法探讨（之一） 图表式题目的解答探究 西二中政治组：周立宾 1．试题取材：材料主要是当年国内经济热点和教材经济生活知识重点的结合。 2．情境创设：经济生活试题一般是通过各种形式的图表来反映经济现象，说明经济生活原理；探讨经济现象发生的原因，提出解决问题的对策。 3．考察目标：图表材料题的综合性强、能力要求高。考察学生“获取和解读信息”、“调动和运用知识”、“描述和阐释事物”、“论证和探讨问题的能力”。 4．问题设置：一般采用一题多问；设问精巧，角度灵活多变，设问相关又不相同，设问往往呈现递进关系。 一、高考命题特点 二、案例分析，探索规律 　　 （1）表1反映了什么经济现象？　　 （2）城乡居民生活发生上述变化的原因是什么？ （3）联系前两问，运用“收入与消费关系”的知识，说明如何解决图表中反映的问题？ （4）上述变化对社会生产的发展会产生怎样的影响？ 材料一：近几年我国城乡居民家庭恩格尔系数情况 43.02　　 45.5　　 45.6　　 46.2　　 47.7　　 农村居民家庭恩格尔系数（%）　　 35.8　　 36.7　　 37.1　　 37.7　　 38.2　　 城镇居民家庭恩格尔系数（%）　　 2006　　 2005　　 2003　　 2002　　 2001　　 指 标　　 注：恩格尔系数是指食物支出在家庭消费总支出中所占比重。一般来讲恩格尔系数高于60%就认为是绝对贫困。60%~50%之间是温饱。50%~40%就认为是小康，40%~20%就认为是富裕。 ①看标题，明方向 ②看数据，明内容 (两比较) ③看注文，明扩展 了解图表题的某些年份的特殊意义 3.三结合（设问--图表内容--涉及背景) 准确组织答案 ①是什么，现象到本质； ② 为什么，书本到时政； ③怎么办，问题到对策。 三、总结规律： ①纵比（说明自身的变化：增长或者减少）看变化； ②横比（不同事物之间比较 ）找差距 1.解释性的备注是对图表中的信息进行分析、判断的依据. 2.补充性的备注则是组织答案的来源之一。仔细研究备 注中说明在什么范围内（年份、国别）、在什么情况 下发生了哪些变化，说明了什么问题等。 审图表 （三看图表） 2、 审 设 问 第一问：一般问的是图表反映了什么经济现象，答案不仅要写出图表反映的表面现象（即将图表语言转换成文字语言，实现有定量到定性的转换），还应指出这 一现象所包含的深层次信息，和隐藏的信息及本质性问题。第二问：一般问的是表1和表2有何联系，这些联系主要包括四种情况：（1）原因和结果的关系（2）一分为二的关系（3）整体和部分的关系（4）前后相继的关系 。第三问：一般要求结合图表、文字谈认识。 1 图标题的解题步骤 09 材料类型 呈现信息 的特点 提取信息的技巧 图 曲线图 变化过程和趋势 分段分析与总体把握相结合 函数 图象 因果关系 分清自变量（因）与因变量（果） 柱状图 数量比较 注意对比项目 饼分图 比例比较 联系标准模型或设定参照系 表 格 分类比较 横向：分析项目之间的关系 纵向：分析项目及其关系的变化 ? 文字 记叙型 事件、过程 五个W（WHO，WHEN，WHERE，WHAT，WHY） 说明型 现象、事实 分析核心概念与概念群组，追溯学科基本概念或原理 议论型 阐述观点 对观点要注意辩证分析 四、回顾练习，熟悉方法 　　 （1）表1反映了什么经济现象？　　 （2）城乡居民生活发生上述变化的原因是什么？ （3）联系前两问，运用“收入与消费关系”的知识，说明如何解决图表中反映的问题？ （4）上述变化对社会生产的发展会产生怎样的影响？ 材料一：近几年我国城乡居民家庭恩格尔系数情况 43.02　　 45.5　　 45.6　　 46.2　　 47.7　　 农村居民家庭恩格尔系数（%）　　 35.8　　 36.7　　 37.1　　 37.7　　 38.2　　 城镇居民家庭恩格尔系数（%）　　 2006　　 2005　　 2003　　 2002　　 2001　　 指 标　　 注：恩格尔系数是指食物支出在家庭消费总支出中所占比重。一般来讲恩格尔系数高60% 就认为是绝对贫困。60%~50%之间是温饱。50%~40%就认为是小康，40%~20%就认为是富裕。 　　 （1）图表反映了什么经济现象？ 　　 （2）城乡居民生活发生上述变化的原因是什么？ （3）联系前两问，运用“收入与消费关系”的知识，说明如何解决图表中反映的问题？ (4)上述变化对社会生产的发展会产生怎样的影响？ 一定范围——选择什么知识