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暑假作业答案七年级答案-教学论文文题出现两处地名“百草园”和“三味书屋”，这些都是作者童年生活、学习的场所。作者用“从……到……”的词语把它们联系在一起，带有比照意味。①~⑧/⑨~末尾第一部分：百草园的生活第二部分：三味书屋的生活 2 、交代了回忆百草园的缘由。⑴联系上文“……已经隔了七八年”，故用“似乎”⑵联系下文“但那时确是我的乐园”，故用“确凿”3 、三方面:百草园的美丽景色、有趣的故事、快乐的捕鸟活动 乐字概括 相比之下三味书屋的生活比较枯燥无味：成天只是读书、习字、队课，虽然后面也有一个园，但只能短时间玩一会，先生就会叫我们读书，而且只是摘腊梅花玩，太单调了。这样安排前后对照，表现作者的喜恶。拓展延伸 过渡段（讲解相关内容)⑴作用：承上启下⑵划分原则：“划下不划上”第二课时 探究交流?1、 (1)从句式上看，用“不必说……也不必说……单是……”宕开一笔为的是突出下面“单是”的内容。既然“单是”就已趣味无穷，可见园里的佳趣定然比比皆是。这是“以一概全”的写法。?? (2)从描写的范围来看：先写整体。后写局部。?? (3)从描写的对象来看：既有植物，又有动物。?? (4)从观察的角度来看：?? ①有好看的(视觉)：碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚，肥胖的黄蜂，轻捷的叫天子。?? ②有好听的(听觉)：鸣蝉在树叶里长吟，油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。?? ③有好玩的(触觉)：有用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾的斑蝥，有可以牵连不断地拔起来的何首乌的臃肿的根。?? ④有好吃的(味觉)：有桑葚，有又酸又甜的覆盆子。?? (5)从修辞手法的角度看：有比喻：(覆盆子)像小珊瑚珠攒成的小球。有拟人：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。写出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受。?? (6)从遣词描写来看，用词十分准确、生动，形容黄蜂用“肥胖”“伏”，形容叫天子用“轻捷”“直窜”，形容石井栏用“光滑”都十分贴切。?? 作者把百草园描写得有声、有色、有趣、有味，确是儿童的乐园。⑴不必说金色的沙滩，也不必说连天的大海，单是蔚蓝的天空，就让人有美的憧憬。⑵不必说一飞万里的鲲鹏，也不必说展翅翱翔的胸鹰，单是浮云中那自由弱小的麻雀，就足以让人称羡不已。3、美女蛇的故事很吸引孩子，给百草园增添了神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。先写捕鸟的时间、条件、方法，然后写捕鸟的收获、经验教训。运用的动词有“扫开”、“露出”、“支起”、“撒”、“系”、“牵”、“看”、“拉”、“罩”。写捕鸟也是写百草园给爱玩的儿童带来的无穷乐趣。运用拟人，表达了“我”对百草园的依恋和对私塾的反感不知道，从“也许是……也许是……也许是……都无从知道”可以看出，三个“也许是”表示尽管猜测的原因很多，但一个也无法肯定。当然百草园好玩。百草园很大，这个园很小；在百草园有许多动植物。有许多好看、好听、好吃、好玩的东西，能自由自在地玩耍。而这个园只能爬上花坛上去折腊梅花、寻蝉蜕，最好的工作只不过是捉了苍蝇喂蚂蚁，又必须静悄悄地没有声音，玩的伴又不能太多，时间也不能太久⑴极方正、质朴、博学（11段），幽默、风趣（22段），迂腐（21、22段），等等。⑵以敬慕、信服为主（鲁迅不是不喜欢先生，只是不太喜欢封建社会的教育体制2、单调、枯燥 文中的“我只读书，正午习字，晚上队课”；先生不回答“怪哉三味书屋后面也有一个园而这个园只能爬上花坛上去折腊梅花、寻蝉蜕，最好的工作只不过是捉了苍蝇喂蚂蚁，又必须静悄悄地没有声音，玩的伴又不能太多，时间也不能太久背着先生画画读书，习字，对课。读的书脱离学生实际，艰深难懂，逼着学生死记硬背。作者这样写表达他对束缚儿童身心发展的封建教育的不满。 探究交流：1英子参加毕业典礼，回忆父亲教育自己的往事，毕业典礼结束后，父亲已经去世，此时英子终于体会到自己已经长大，不再是小孩.2、文章所写事件眼前的有：参加毕业典礼（典礼前，典礼开始，韩主任讲话）、回家所见；过去的事：到医院看爸爸、赖床、爸爸爱花、给陈叔叔寄钱。3、作者运用插叙的写作手法，以毕业典礼为主线穿插叙述了对往事的回忆。同时又以花儿作为副线贯穿全文。这样写使文章显得波澜起伏，跌宕有致。这里有现实，有回忆，用现实引出回忆，内容丰富而不拖沓，事件交错而不零乱。4、一语双关：a爸爸种的花儿凋谢了；b爱花的爸爸生命凋谢（含而不露，哀而不伤）理解运用： 1、扎：zā捆扎 zhā扎针 zhá挣扎 夹：jiā夹缝 jiá夹袄 2、D 3、①拖 抄 倒转 抡 ②床头 床角 床上 床下 混合 4、①城南旧事 林海音 台湾 ②哀而不伤 花儿 第二课时：1、我和父亲的故事：?A爸爸鼓励我独自参加毕业典礼?B爸爸鼓励我