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翻转课堂对我国当前中小学生学习方式的启发 　　摘 要 翻转课堂是将学生知识吸收和知识内化的过程所颠倒的一种与传统教学模式不同的新兴教学模式，也是体现了以学生为中心的教学理念，以及可以提高学生学习能力的新桥梁。通过对翻转课堂教学模式的分析来反思我国当前中小学生的学习方式，以期对我国当前中小学生学习方式的改进获得现实意义。 　　关键词 翻转课堂 学习方式 现实意义 　　中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2016.06.059 　　Abstract Flipped class that turns the knowledge absorption and knowledge internalization upside down is a new teaching mode which is different from the tradition for student， and it also reflects the teaching concept that is centered on student， and it is a new bridge to improve students learning ability. Through the analysis of the Flipped class teaching model to rethink our country current primary and middle school students learning way， in order to get the practical significance in improving our country current primary and middle school students learning way. 　　Key words flipped class； learning way； practical significance 　　1 翻转课堂式的教学模式 　　被比尔?盖茨称为“预见了教育的未来”的翻转课堂式教学是在信息技术飞速发展和教育信息化日趋成熟的背景下生发出来的新兴教学模式。①翻转课堂就是学生在家或是在课外观看由教师制作的视频来学习知识，带着问题在课堂上与老师进行交流和沟通，并且可以与老师一同解决问题的一种与传统教学模式相反的新型的模式。翻转课堂主要包含两个大部分；一是课下“知识吸收”的过程。教师根据教学目标?p教学大纲以及全班学生的接受能力来创造时间较短、教学内容较明确的微视频，各个视频都是针对一到两个特定的知识点，提供学生在课前或者课下时间观看学习。学生根据自己的能力来选择观看视频的重点和难点，主动完成知识的建构和生成。当学生观看视频遇到难点时，可以选择后退或者反复观看视频，也可以在学习交流平台上与教师、同学互相探讨。学生完成“知识吸收”后，可以在网络平台中做一些相对应的练习题来检测自己所掌握知识的程度，并且将测试结果提前交给老师，老师通过提前分析各个学生所掌握的程度，便可以计划在课上如何展开讨论学习。二是课上“知识内化”的过程。在课堂中，学生可以就自己的疑惑向老师提出疑问，老师可以给予一定的指导。通过在课上与老师和同学的交流后对疑惑更加深入的认识和掌握，也因此加深记忆。因为学生在课堂中向老师提的问题具有很较强的目的性，所以学生掌握知识的效率也较高。 　　翻转课堂是一种与传统教学模式截然不同的教学模式，把给学生传授知识的过程放在了课外，而课堂中学生与老师在沟通与交流的过程中将知识内化。学生通过在课前自主学习培养了自己的学习能力，在课上与老师和同学进行交流提高了学生的交流表达能力。这种新兴的教学模式会对学生的学习方式也会产生一种颠覆性的创新。 　　2 我国当前中小学生的学习方式 　　我们都知道当前传统的教学模式就是教师只负责教，学生只负责学。主要表现为：首先，教学是由老师通过课堂传递知识给学生的活动过程，教师的教支配着学生的学，使学生学习的独立性，主体性逐渐地丧失。其次，学生在课堂只是被动地接受知识，学生学习热情不高，所以导致学习效率低。然而，一项研究表明，学生对新型学习方式的热情“逐级递减”。②从低年级到高年级的课堂里，低年级学生在课堂中的学习方式主要呈现多样化；但是高年级学生在课堂中的学习方式却表现为单一化，在高中课堂教学过程中，老师提出问题时，学生们都埋着头，无人举手回答。当然，学生表面看上去的“动”与“不动”也许不能够作为辨别学生学习积极性程度的区别。但是学生长期采用被动和单一的学习方式只会使学生的独立思考能力越来越低。 　　在中小学课堂中仍然存在着：‘以课堂为中心、以教师为中心和以课