沈阳市第二十中七学沈阳市语文学科培训基地培训计划.docVIP

沈阳市语文学科培训基地培训计划 沈阳市第二十七中学 沈阳市语文学科培训基地培训计划 一、培训目标和重点内容 （一）培训目标：以现代教育教学理论为指导，以具体教学活动为载体，引导、激励教师自主发展，从而建立一支教育观念新，知识视野宽，了解现代教育理论和掌握现代教育手段、方法，具有较高、较强的教学能力，教育教学个性鲜明的创新型、实践型、研究型的在实施新课程改革工作中起积极推动作用的语文骨干教师队伍，为课程改革的可持续发展奠定坚实的人才基础。 1、通过培训，使培训教师加深对新课程改革的理解，确立更加科学的教育观，具有创新精神和教改意识，增强实施新课程的自觉性和责任感。 2、通过对课程标准、新教材的研究、探讨，交流学习体会、观摩教学过程，使教师进一步掌握课程标准，把握新教材，在对新教材的理解、把握和应用方面有所提高。 3、通过培训，使所有接受培训的教师能不断地改进教学方法，不断提高教学水平和说课、评课能力以及课堂教学设计能力，逐步形成具有一定个性特征的、有效的教学风格。 （二）重点内容：为实现培训目标，根据市区的有关要求及培训对象现有条件和我校情况，培训内容设置四个板块。 　　 1、教育教学理论的研究：着眼于提高培训教师的教育教学理论水平，开拓视野，更新知识能力结构，增强其自我发展能力。 2、教学实践与考察的实施：着眼于提高培训教师的教学水平和能力， 向优秀教师学习，交流经验，为形成各自的教学风格和教学特色打好基础。 　　 3、高考考纲与说明的探究与实践：着眼于提高培训教师的备考能力，善于根据高考动态前瞻性的总结实践经验，切实提高教学质量。 4、课程改革难点的研讨：着眼于提高培训教师解决具体问题的能力，培训教师从自己的教育教学实践出发，结合当前语文教学的难点进行研究，不断增强教研能力。 二、年度培训计划 培训内容 培训形式 【板块一】 新课程背景下的教学理念 名师讲座 案例分析 论坛研讨 展示交流 语文教学新想法 语文课堂教学的科学性和机敏性 【板块二】 新授课、习题课、复习课分类教学模式 教学有效性探究 教学环节的精耕细作 课堂分层次教学方案设计 课堂教学提问的预设和生成 有效听评课 【板块三】 考试说明研读 应试技巧探究 备考经验交流 教学与考试的有机衔接 高三语文复习的重难点攻关 【板块四】 必修与选修教材的有机使用 高中语文教学的衔接性和连贯性 高中语文素养的阶段性培养 语文学习兴趣的再激发 高中生对语文教学的心理需求 探究性学习在语文学科如何渗透 三、指导教师及职责 指导教师姓名 指导教师情况 指导教师职责 陈松鹤 工作简历 1997年至今任教于沈阳市第二十七中学 2006年至今任沈阳市第二十七中学语文教研组组长 把握培训主题 引领培训方向统筹培训进度 安排培训细节 教学经历 省优课一等奖 国家级优质课一等奖 曾任区兼职教研员 沈阳市语文学科命题组成员 市教师资格认定专家组成员 中语会省优秀教师 “名师育名师”培训班成员 教学特点 底蕴厚重，开阖自如，充分诠释理性魅力。 邹春燕 工作简历 1992—1995任教于沈阳市第八十三中学 1995—2000任教于沈阳市第九中学 2000年至今任教于沈阳市第二十七中学 研读考纲文件 挖掘高考信息 教学经历 多年在高三，从事高三语文教学工作 市优课二等奖 国家级优秀论文一等奖 市骨干教师 市优秀教师 省特级教师 全国优秀教师 教学特点 典雅醇厚，在文学的审美中追求诗意的语文，创造语文的诗意。 师振英 工作简历 1985—2000任教于沈阳市第五中学 2000年至今任教于沈阳市第二十七中学 进行教材分析并交流 教学经历 国家级优秀论文一等奖 区语文学科骨干教师 教学特点 扎实的学术功底，深厚的人文情怀。 盛 浩 工作简历 1996年至今任教于沈阳市第二十七中学 总结备考经验并交流，做好培训建档工作 教学经历 市优课二等奖 国家级优秀论文一等奖 国家级优质课二等奖 教学特点 视野开阔，主次分明，乐教乐学。 徐洪涛 工作简历 2002年至今任教于沈阳市第二十七中学 研究应试技巧并组织交流 教学经历 省级优秀课一等奖 市优秀班主任 连续四年高三任教 教学特点 亲切自然，朴实无华，在轻松和谐的氛围中让学生获得真知。 四、培训注意事项 1、对接会上将对培训方式和内容进行问卷调查，并根据培训教师意见及时作出调整。 2、每次培训结束时将进行意见反馈，整理后加以改进。 五、承担培训任务 根据我校软硬件条件等实际情况，可承担20人的培训任务。 沈