浅析高中化学修必和选修模块中硅及硅酸盐知识的教学衔接.docVIP

目 录 摘要…………………………………………………………………………………1 关键词………………………………………………………………………………1 1.“硅及硅酸盐”在必修和选修教科书中的出处…………………………………?1 2.“硅及硅酸盐”在必修和选修教科书中的呈现方式………………………………1 2.1在《化学1（必修）》中的呈现方式……………………………………………1 2.2在《化学选修1（化学与生活）》中的呈现……………………………………2 2.3在《化学选修2（化学与技术）》中的呈现……………………………………2 3.“硅及硅酸盐”的学习目标………………………………………………………2 3.1“硅及硅酸盐”知识在《化学1（必修）》中的学习目标……………………2 3.2“硅及硅酸盐”知识在《化学选修1（化学与生活）》中的学习目标……………3 3.3“硅及硅酸盐”知识在《化学选修2（化学与技术）》中的学习目标……………3 4.在高中化学必修和选修中“硅及硅酸盐”的相关知识的教学衔接………………3 4.1正确把握必修和选修中对于“硅及硅酸盐”知识的教学策略………………3 4.2正确把握“硅及硅酸盐”知识在必修和选修中的递进关系…………………5 5.结论…………………………………………………………………………………6 英文摘要……………………………………………………………………………7 英文关键词…………………………………………………………………………7 全文共7页5736字 浅析高中化学必修和选修模块中硅及硅酸盐知识的教学衔接 摘 要 本文对高中化学必修及选修教材中关于硅及硅酸盐的知识进行了简要分析。文中简单分析了硅及硅酸盐知识在必修及选修教材中的出处及呈现方式的不同，初步探讨了硅及硅酸盐知识在必修及选修教材中的学习目标及教学策略的不同，简略阐述了高中化学必修与选修模块之间的教学衔接的问题。希望本文能给化学教学实践和改革带来一些启迪和思考。 关键词 硅及硅酸盐 衔接 在新课程改革的试验中，我们地区化学学科选用了人教版普通高中课程标准实验教科书。“硅及硅酸盐”是中学化学知识体系中的一个重要的知识点。本文拟以教学中使用人教版教科书帮助学生建构与“硅及硅酸盐”相关的知识体系为例，探讨新课程高中化学必修和选修在教学上的衔接策略。 1“硅及硅酸盐”在必修和选修教科书中的出处? 化学1（必修） 化学选修1（化学与生活） 化学选修2（化学与技术） 第四章?第一节?无机非金属材料的主角——硅 第三章 第三节 玻璃、陶瓷和水泥 第三章 第一节 无机非金属材料 2“硅及硅酸盐”在必修和选修教科书中的呈现方式 2.1在《化学1（必修）》中的呈现方式 在《化学1（必修）》中，第四章的第一节为《无机非金属材料的主角——硅》。在这一节中，教材在内容编排上打破常规，首先从硅的亲氧性引出硅主要存在的两种形式──二氧化硅和硅酸盐，接着介绍二氧化硅的性质，再介绍硅酸、硅酸盐的一些性质，最后介绍硅单质。 这样的内容编排对知识内容的重点、非重点把握准确，呈现清晰。例如，二氧化硅的知识突出酸性氧化物的性质，在“科学视野”中介绍硅氧四面体结构，了解二氧化硅的一些物理性质，然后以图配文的方式介绍了二氧化硅的用途，最后让学生通过日常生活中的一些事实，以“思考与交流”的方式得出二氧化硅的化学性质。而关于硅酸盐则重点介绍硅酸钠溶液的性质和用途。关于硅酸的制取原理和硅胶的用途也是做简单介绍，以图片的形式在“科学视野”、“资料卡片”等形式中呈现。 这样的内容编排做到了对主干内容保持一定量，并重彩描绘，而对非重点知识和拓展性内容，采用多种形式来呈现的目的。总之，这样的呈现方式是符合学生认知规律的，即让学生先学习比较熟悉的硅的化合物，再学习单质硅，这样更有利于学生接受。 2.2在《化学选修1（化学与生活）》中的呈现 在《化学选修1（化学与生活）》中，第三章的第三节是《玻璃、陶瓷和水泥》。这一节主要介绍了玻璃、陶瓷和水泥的主要化学成分、生产原料和用途，简要介绍了光导纤维和高温结构陶瓷等新型材料的相关知识。 对于玻璃的呈现，是以光学玻璃、彩色玻璃和钢化玻璃等为例作，说明通过强调调整玻璃的化学组成和对玻璃进行各种工艺处理，可以制得具有不同性能和用途的玻璃。对于陶瓷的呈现，是从陶器的发明对于人类的重要意义这个角度引入的。对于水泥的呈现，则是从实用的角度出发，介绍了水泥的强度等级和存放时的注意事项等。对于光导纤维和高温结构陶瓷的呈现，主要是以图片的方式，旨在让学生了解新型材料在高新科技领域中的广泛应用，认识到化学对于促进社会发展和科技进步等方面所起的重要作用。 2.3在《化学选修2（化学与技术）》中的呈现方式 在《化学选修2（化学与技术）