山东省济宁市2017届中考政治研讨会课例点评课件.pptVIP

汶上县教育教学研究室 * 汶上县教育教学研究室 2016年11月14日，济宁市思想品德教学研讨会在泗水县龙城中学如期举行。期间，魏小英、张家昌和马玉春三位老师给我们展示了三节精彩纷呈的课堂。一节新授课、一节专题复习课和一节试卷讲评课，三节课类型不同，各具特色，犹如一道道回味悠长的大餐，甘甜入脾，让人回味无穷！ 妙 手 拨 琴 音 更 悦 新 授 课 听 曲 新 翻 杨 柳 枝 专题复习课 洗 尽 铅 华 留 本 真 讲 评 课 五、开放学习空间 延伸思维宽度 四、优化教学资源 丰盈思维厚度 三、拓展“生活化”教学 凸显“三贴近”原则 二、创新教学设计 优化教学过程 一、把握课标要求，彰显价值追求 六、注重课堂评价，强化学习动机 一、把握课标要求，彰显价值追求 思想品德课程旨在促进初中学生道德品质、健康心理、法律意识和公民意识的进一步发展，形成乐观向上的生活态度，逐步树立正确的世界观、人生观和价值观。 思想品德课的灵魂在于价值引领！ 《知法于心 守法于行》其“情感态度价值观目标”确定为“从日常生活的点滴小事做起，养成自觉守法的行为习惯，树立”守法光荣，违法可耻”的观念。 教学设计和教学资源的选择都紧扣“知法学法用法”这一主题，较好地体现“三贴近”原则。 一、把握课标要求，彰显价值追求 二、创新教学设计 优化教学过程 科学、合理、有效的教学设计，是教学行为发生的始源，也是保证有效完成教学任务的必要条件和重要依据。 坚持“以人为本”、“以学定教”，在课堂教学中，让学生从接触新知识开始，启动思维马达，沿着思维主线循序渐进，教学过程流畅，各环节衔接紧凑。 二、创新教学设计 优化教学过程 ————魏老师《知法于心 守法于行》 博学广知以明法——学习法律启航篇 敬畏有度以守法——遵守规则养成篇 带头躬行以用法——守法用法践行篇 教学环节 引领学生学法、知法、遵守规则，做到知法于心、守法于行，整个教学活动紧扣“知法守法用法”这一活动主题，在不同的教学情境中有序、有效、有情地展开，环环相扣，层层递进，知识、能力、情感态度价值观“三维”目标得到有机整合，较好地实现了“法律让生活更美好”的教学理念…… 二、创新教学设计 优化教学过程 ——赵老师《我自尊 我自爱》 走近自尊自爱好少年——对待自我篇 走近自尊自爱好少年——对待他人篇 走近自尊自爱好少年——人格国格篇 教学环节 本节课主要围绕“自尊自爱好少年”这条线索，环环相扣、贯穿始终；并通过“践行卡”，落实“有知到行”，进而引导学生做一名自尊自爱的中学生。 好的板书，往往是教师对课文知识的一种再创造，能生动体现教者对教材的深刻理解和巧妙处理，显示教者的教学思想和教学风格，熠熠生出绚丽的智慧之花。 板书——不可或缺的教学设计 三、拓展“生活化”教学 凸显“三贴近”原则 按照“贴近学生、贴近生活、贴近实际”的课堂教学原则，积极关注学生的学习兴趣和情感体验。 如：通过“出谋划策”让学生找出学习法律知识的方法和途径。 引入“生活因规则更加美好”的视频材料，引导学生谈对规则的认识和理解——“规则，是限制和约束，更是一种保护”。 “我的收获”中让学生“用一句话show出自己的法律宣言”。 四、优化教学资源 丰盈思维厚度 课程资源是影响教学质量、发展学生能力、培养学生优良思维品质的重要因素。全面建构基于学生核心素养的思维课堂，要求教师在整合和优化课程资源上下工夫。 坚持的原则：优选正能量，禁选（少选）负能量；“三贴近”原则。 如：《中小学要开设道德与法治课》的视频，（《金榜学案》教师用书微信二维码） 《打架过头极易犯罪》 （校园生活案例） 《生活因规则而美好》（借鉴其他老师的资料） 《陈星被勒索》的视频 （检察院的普法材料、精心剪辑） 要因地制宜利用、开发和挖掘当地乡土资源 巧妙引入“大学生走向聊城街头，呼吁市民慎用远光灯”这一新闻材料来突破“法律倡导做的积极去做”这一知识点 。 在龙城中学所授的这节课,选择了”微公益”活动、龙城中学“六五”普法图片、校园文化图片等当地的一些教学资源。 五、开放学习空间 延伸思维宽度 教师在教学过程中大胆开放学习空间，把思维活动和实践活动有机地结合起来，开拓学生学习的广度和深度。 魏老师在“守法