广东省肇庆市实验中学高中语文 1《沁园春 长沙》教案1 新人教版必修1.docVIP

《沁园春 长沙》 授课题目 《沁园春。长沙》 拟 2 课时 第 1 课时 三维目标 一、知识目标：能掌握诗中字音、词义、句意，同时能熟练地背诵整首诗。二、能力目标：体会雄浑阔大的秋的意境，能够运用一些意象来摹写现代诗以表现自己的情感，提高形象思维能力。三、情感目标：能够把握作者的思想感情，同时学习毛泽东同志的远大抱负和理想。 重 点 理解诗中的主要意象，通过阅读，深入体会诗中富有表现力的诗句。 难 点 体会作者内心的情感，把握作者表现自己远大抱负和革命情怀的手法。 课 型 □讲授 □习题 □复习 □讨论 □其它 教 学 内 容 与 教 师 活 动 设 计 因材施教 一、导入新课????????一提到深秋，人们往往想到的就是秋天的萧瑟。如战国楚?宋玉《九辩》：悲哉秋之为气也！萧瑟兮草木摇落而变衰。三国魏?曹丕《燕歌行》：秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜?。杜甫《登高》：“万里悲秋常作客，百年多病独登台。”?柳永《雨霖铃》：“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。”如被尊为秋思之祖的马致远的小令《天净沙?秋思》：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，?古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。描绘了一幅秋郊黄昏图，渲染了悲凉的气氛，表现了一个长期漂泊异乡的人的惆怅之情。但也有人发出不同的声音。唐刘禹锡《秋词》中的“自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝.?晴空一鹤排云上，?便引诗情到碧霄”?作者另辟蹊径，一反文人悲秋的伤感情调,赞秋气、吟秋色,唤起人们冲破云霄凌空直上的勇气;更表现出诗人宽广的胸怀和积极向上的精神。????多少年后，有位诗人在长沙奏出了同样的一首秋之壮歌。今天我们就来学习毛泽东的《沁园春?长沙》，让我们走进诗人的内部世界，领悟他对秋的所思、所想，感受毛泽东青年时代的伟大抱负和革命情怀。 二、介绍作者生平及其著作和写作此诗的社会背景 1、毛泽东（1893年12月26日－1976年9月9日），字润之（原作咏芝，后改润芝），笔名子任。湖南湘潭人。中国革命家、战略家、理论家和诗人，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领袖，毛泽东思想的主要创立者。 2、主要作品：《毛泽东选集》?《毛泽东文集》《毛泽东诗词》3、写作此词的背景：?一九二五年，在中国共产党的领导下，全国工农运动形势高涨，革命的发展势头异常迅猛。。九月毛泽东前往广州主持全国农民运动讲习所。在长沙逗留期间重游橘子洲，面对湘江上美丽动人的自然秋景，联想起当时的革命形势，便以“长沙”长为题，写下了这首《沁园春》，形象地指 教 学 内 容 与 教 师 活 动 设 计 因材施教 出主宰中国革命的领导力量是用马列主义武装起来的中国共产党。三、课文诵读、学习、探究： 1、让同学们有感情地朗诵此词，并 背诵《沁园春．雪》，谈谈读了这首诗的整体感受及其和《沁园春．?雪》有什么相似点。??明确：这首诗是写秋景，但并没有流露出秋天的悲凉，而是写得雄浑有力，有一种豪迈之感，他和《沁园春．?雪》相应位置结构相似，韵脚相同，都写得旷达疏放，豪迈悲壮。2、找出本词中陌生的字词，其中有（橘、舸、遒、遏）分别给它们注音。 3、读上阕并划分层次。?第一层从开始到哪里？讲述了什么??“寒秋”怎样理解???明确：从开始到橘子洲头，交待了时间、地点、人物。“寒秋”即为深秋。?第二层从万山红遍到万类霜天竞自由。写由“看”字看到的秋景。明确:（万）山?————?红（遍） ????? （层）林?————（尽）染????? （漫）江?————?碧（透）????????绿色给人以活力????? （百）舸?————（争）流?????????竞争给人以动力??????? ?鹰????————?击长空????????鱼????————?翔浅底讨论：写“看”的这几句词视角变换和写景顺序有什么特色？山上：万山红遍，层林尽染??????????（远眺）江中：漫江碧透，百舸争流??????????（近观）天空：鹰击长空????????????????????（仰视）水底：鱼翔浅底????????????????????（近观）第三层从“怅寥廓”到“谁主沉浮”，提出谁主沉浮的感慨。体会“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”的丰富含义。?“怅”字表明作者怎样的心情?“怅”并非作者心情不好，而是包含着一个深邃的心境。自然界的一切是这样的蓬勃绚丽，而现实社会却如此沉闷黑暗，“独立寒秋”的诗人，俯仰天地，怅望广阔的宇宙，心有所思，思有所忧。禁不住问苍茫大地：谁来主宰你的盛衰荣枯？那么“主沉浮”的深层含义是什么呢？是由于当时的革命形势，反动统治对革命进