2017春七年级数学下册 10.2 直方图课件 （新版）新人教版.pptVIP

* 七年级数学·下 新课标[人] 第十章　数据的收集、整理与描述 学习新知 检测反馈 欣欣制衣厂职工的年龄人数分布情况如下图所示.想一想，这是我们学过的条形统计图吗?如果不是,那么它与我们学过的条形图之间有什么区别和联系呢? 观察思考 为了参加全校各年级之间的广播 体操比赛,七年级准备从63名同学中挑选身高 相差不多的40名同学参加比赛.为此收集到这63名同学的身高(单位:cm)如下: 1.计算最大值与最小值的差 学 习 新 知 最小值是149,最大值是172,最大值与最小值的差是23,说明身高的变化范围是23. (1)什么叫做组距? 把所有数据分成若干组,每个小组的两个端点之间的距离(组内数据的取值范围)称为组距. 阅读思考 (2)组距的大小有哪两种形式? 等距分组和不等距分组 (3)如果进行等距分组,确定组距为3,怎样对前面表格中的数据进行分组? 第一步确定组数:由于 ,所以要将数据分成8组:149≤x152,152≤x155,…, 170≤x173.这里组数和组距分别为8和3) (1)什么是频数? 对落在各个小组内的数据进行累计,得到各个小组内的数据的个数叫做频数. (2)整理、分析频数分布表. 从表中可以看出,身高在155≤x158,158≤x161, 161≤x164三个组的人数最多,一共有12+19+10=41(人).因此可以从身高在155 cm至164 cm(不含164 cm)的同学中挑选参加比赛的同学. (3)上面对数据进行分组时,组距取3,把数据分成8组.如果组距取2或4,那么数据分成几个组?这样能否选出需要的40名同学呢? 如果组距取2或4,则需要划分12组或6组,同样可以选出需要的40名同学. 前面我们对63名学生的身高做了数据的整理,并且也列出了频数分布表,现在我们利用频数分布表画出相应的频数分布直方图. (1)以横轴表示身高,纵轴表示频数与组距的比值.如图所示: (2)小长方形面积的意义. 从上图中可以看出:小长方形面积=组距×（频数÷组距）=频数 因此小长方形的面积就是反映数据落在各个小组内的频数的大小. (3)用等距分组时,由于小长方形的面积就是该组的频数,因此在画频数分布直方图时,小长方形的高完全可以用频数来代替.(参考教材147页图10.2 - 2.) 例：(教材P148例)为了考察某种大麦穗长的分布情况,在一块试验田里抽取了100根麦穗,量得它们的长度如下表(单位:cm):列出样本的频数分布表,画出频数分布直方图. 〔解析〕列出样本的频数分布表,首先必须找到样本中麦穗长度的最大值和最小值,计算出最大值与最小值的差.然后根据情况确定组距和组数,据此列出频数分布表,画出频数分布直方图. 解:(1)计算最大值与最小值的差. 在样本数据中,最大值是7.4, 最小值是4.0,它们的差是 7.4- 4.0=3.4. (2)决定组距与组数. 在本例中,最大值与最小值的差是3.4.如果取组距为0.3,那么由于 ,可分成12组,组数适合.于是取组距为0.3,组数为12. (3)列频数分布表. 想一想:在列频数分布表时,在分组、划记、计算频数的过程中要注意什么? (4)画频数分布直方图. 从表和图看到,麦穗长度大部分落在5.2 cm至7.0 cm之间,其他范围较少.长度在5.8≤x6.1范围内的麦穗根数最多,有28根,而长度在4.0≤x4.3,4.3≤x4.6,4.6≤x4.9,7.0≤x7.3,7.3≤x7.6范围内的麦穗根数很少,总共只有7根. 想一想：频数分布直方图是否还有另外一种画法? *