新修订中四至中五地理课程-SlideBoom.ppt

瞭解及闡釋新高中地理課程 必修部分介紹 『板塊活動如何塑造地貌及構成災害 ？』 強調「機會與風險 」一物兩面 在亞太區中找例子，但無須精讀詳細個案 水的作用；侵蝕、運輸和沉積 個別形貌的介紹應用作解釋水作用的例子，不應純為學習個別形貌而學習 重點為： 工業區位隨時間改變 新區位因素的出現 全球化的影響 工業區位改變的影響 城市增長所帶來的問題及解決方法 重要概念 城市內部結構 可持續城市 重要概念 時間延續與改變─城市化過程 衝突─環境保育和城市發展 土地利用模型﹝land use model﹞ 重點： 自然環境與人類活動的失衡 科技的利弊 『為甚麼自然環境類近但農業特徵不同？』 重要的地理概念─影響農業特徵的自然及人文因素如何隨空間及時間轉變 背景資料是需要的─自然環境和人文狀況 以熱帶雨林為例，認識生態系統的結構、功能和運作 其他重要概念 人與環境的相互關係 可持續發展 如何平衡發展及環境保育？ 「牽一髮動全身」─生態系統失衡的嚴重後果 與「全球增溫」前後呼應 認識和學習科學辯證 發展批判性思考 影響氣候的主要自然及人文因素 自然作用與人文活動的相互作用及其後果 幫助學生正面看待全球性議題，強調人類仍可選擇可持續發展─「亡羊補牢，未為晚也」 如不選修『天氣與氣候』單元，可參考「如何從探究中引入知識和概念」示例 自然災害 台灣 / 雲南地震 東坪洲頁岩 河流和海岸 長洲 糧船灣 工業 數碼港 / 科學園 觀塘 城市 上環 觀塘 / 荃灣 農業 元朗大棠 西貢 雨林 大埔滘 蕉坑 氣候 香港 / 珠三角的熱島效應 城市微氣候 城鄉天氣差異 本地 ? 國家 ? 世界 城市 ? 河流和海岸 必修與選修單元配合 自然災害 ? 動態的地球 全球增溫 ? 天氣與氣候 * * Q.1 居住在災害頻生的地區是否 明智之舉？ Q.2 『不同河段/海岸環境的水作用有何 不同？為甚麼？』 轉變中的工業區位 — 它如何及為何隨時間和空間的變化而改變？ 建設一個可持續城市—環境保育與城市發展是否不能並存? 建設一個可持續城市—環境保育與城市發展是否不能並存? 對抗饑荒 — 科技是否解決糧食短缺的靈丹妙藥？ 對抗饑荒 — 科技是否解決糧食短缺的靈丹妙藥？ 消失中的綠色樹冠 — 誰應為大規模砍伐雨林付出代價？ 消失中的綠色樹冠 — 誰應為大規模砍伐雨林付出代價？ 全球增溫—是事實還是小說？ 全球增溫—是事實還是小說？ 學習從本地 / 熟悉的例子開始 學習從本地 / 熟悉的例子開始 學習從本地 / 熟悉的例子開始 學習從本地 / 熟悉的例子開始 學習進程