说课题目《琥珀》.pptVIP

* 说课题目《琥珀》 一、教材及教学对象分析 二、教学目标的确定 三、教学重点、难点的确定 四、教法、学法的说明 六、教学过程设计 五、课时安排、教具准备 一 、教材及教学对象分析 《琥珀》是一篇讲读课文 ，科学家 根据一块裹有苍蝇和蜘蛛的琥珀，想象 出了一个生动有趣的故事，以事实为根 据展开合理的想象是这篇文章的特点。 鉴于学生初步具备利用网络获取知 识的能力，引导他们通过各种方式了解 琥珀知识，并充分利用网络架起时空桥 梁，搭起学生意义建构的“支架”，从而 直观、形象地获取知识。 二、教学目标确定 针对学生实际和本课的教材特点， 我将教学目标确定如下： 1、知识目标：学会本课 生字新词。 理解课文内容，体会科学家是怎样展开 合理想象的。 2、能力目标：培养学生以事实为 依据，展开合理想象的能力。 3、情感目标：激发学生探索大自 然奥秘的兴趣。 三、教学重、难点的确定 引导学生利用网络和信息技术，进行 自主、个性化的探究学习，达到教学目标 提出的目的 ：1、理解琥珀形成的过程和 必须具备的条件 。2.体会科学家是怎样进 行合理想象”。 四、教法、学法说明 基于教学目标的制定和重难点的提出， 结合《新课标》理念，我采用了自主探究、 合作交流、实践创新等学习方式，努力构 建开放而有活力的新型语文课堂。始终体 现学生是学习的主人 ，教师是学生学习伙 伴中的首席。 ? 五、课时安排、教学准备 教 学 准 备：琥珀形成过程动画、琥珀图 片以及教师制作的网站。 课 时 安 排：本课安排5课时 第 1 课 时：初读课文，扫清字词障碍 第 2 课 时：分析课文 第3、4课时：利用网络了解更多琥珀知识 第 5 课 时：总结汇报小组网络学习成果 六、教学过程设计 （一）由果溯因、重点探究 （二）小组合作、畅游网络 （三）心情汇报、演绎故事 1、由果溯因 课文结尾用了 “推测”一词，我就以“推测” 一词设疑，解释“推测”一词概念就是根据已经 知道的事情想象不知道的事情。当学生回答出 “推测”词意时，立刻抓住关键词“已经知道”“不 知道”，引入新课。师：好，那我们就先来讨论 一下已经知道的 。此时及时出现课文插图，引 导学生仔细观察琥珀的特点 。 鉴于学生有听力障碍，我设置了从视觉入手 的直观教学方式，引导学生仔细观察，注重开发 他们的自然观察智能。 （一）由果溯因、重点探究 作者就是从具有这样特点的一块琥珀， “推测”出了一万年前的故事？此时播放琥珀 形成过程动画片。用生动逼真的动画影像把 一个有声有色、有静有动、色彩鲜明、形象 具体的情景呈现在孩子们眼前，直观地展示 了琥珀的形成过程。教师此时及时提出疑问。 即要重点探究的问题 2、重点探究 琥珀形成过程需要哪些条件？为什么说作者 的想象是合理的？将这两个问题制作成表格，让 学生自主探究、合作交流，培养学生分析问题的 能力和合作意识。通过这种形式体现《新课标》 提出的“学生是学习的主人，教师是学生学习伙伴 中的首席”的理念。 1 2 3 4 5 琥珀形成条件 想象的合理性 *