体育游戏在小学体育学教中的作用.docVIP

题目：　　体育游戏在小学体育教学中的作用和教法 作者：　　　 朱　　红　　杰　　 　　 单位：　　　 普陀区螺门小学　 　 　　　 摘要 体育游戏作为小学体育教学的一种有效的教育手段，贴近小学生的寓教于乐特点，符合小学阶段学生生心发展规律，能更好地激发学生兴趣。通过体育游戏的活动，可以提高人的基本活动能力，增强身体素质、促进身心健康，同时还可以增强集体主义观念和团结互助、组织纪律性、勇敢顽强、克服困难等精神，它还可以灵活地运用已获得的知识、技术与技能达到发展智力和体能的目的，最终达到“健康第一”的教育宗旨。本文主要从五个方面阐述具体的教法：执教者要掌握和了解体育对小学生身心发展的作用和相应的内容的分类方法；执教者要学会根据小学体育课的结构部分和基本教材的需要选择体育游戏的方法；执教者应具备改编和创编游戏的能力执教者应具有体育游戏教学时的讲解示范、组织教学的基本功；执教者要在游戏教学中加强思想品德教育。 　　　关键词　体育游戏　体育教学　作用　教法 体育游戏在小学体育教学中的作用和教法 【摘要】 体育游戏作为小学体育教学的一种有效的教育手段，贴近小学生的寓教于乐特点，符合小学阶段学生生心发展规律，能更好地激发学生兴趣。通过体育游戏的活动，可以提高人的基本活动能力，增强身体素质、促进身心健康，同时还可以增强集体主义观念和团结互助、组织纪律性、勇敢顽强、克服困难等精神，它还可以灵活地运用已获得的知识、技术与技能达到发展智力和体能的目的，最终达到“健康第一”的教育宗旨。本文主要从五个方面阐述具体的教法：执教者要掌握和了解体育对小学生身心发展的作用和相应的内容的分类方法；执教者要学会根据小学体育课的结构部分和基本教材的需要选择体育游戏的方法；执教者应具备改编和创编游戏的能力执教者应具有体育游戏教学时的讲解示范、组织教学的基本功；执教者要在游戏教学中加强思想品德教育。 【关键词】　　体育游戏　体育教学　作用　教法 前言 在大中小学里，体育游戏已被选用到体育教学中去，有的已编为教材，有的作为一种教学手段和方法来应用。随着教学对象的年龄层次不同，体育游戏的教材和内容被运用的比重也不同，特别是在小学阶段体育游戏的教材和内容要占到全部教材的四分之一之多。 本文着重讨论在小学体育教学中加强游戏教学的作用和意义，旨在使我们能对游戏教材的分析或对游戏活动内容的操作能力有一个较为完整的系统的认识。为完成小学体育教学任务奠定良好的基础。 一、体育教学中体育游戏的特点。 我们要了解体育游戏的特点，在体育教学中才能有的放矢。体育游戏具有自身的特点，如趣味性、普及性、竞争性、娱乐性、智能性和知识性等。体育游戏的易行性为体育设施差的学校提供了丰富的教学方法和手段。体育游戏是在快乐的气氛中进行竞争，在竞争中体验愉悦，提高中枢神经的兴奋性。采用此种形式教学，学生不会感到枯燥和厌倦，这也符合青少年的生理和心理特点，因而深受学生的欢迎。体育游戏内容广泛，所有的体育运动项目都可以成为体育游戏的内容。而且场地器材可多可少，简单易行，便于普及和开展。 同时体育游戏具有一定的情节和竞赛因素，富有思想性，生活性和直观性，形式生动活泼，是学生感兴趣的活动之一，因而是体育教学的重要辅助手段。它有利于学生体力、智力、品行的发展及非智力的开发，在体育教学中具有重要作用。 二、体育游戏在小学体育教学中的作用和意义。 （一）体育游戏自身的功能和作用 体育游戏，它是按一定的目的和规则进行的一种有组织的体育活动。包括走、跑、跳跃、攀爬、投掷、搬运等各种不同的有组织的体育活动。通过体育游戏的活动，可以提高人的基本活动能力，增强身体素质、促进身心健康，同时还可以增强集体主义观念和团结互助、组织纪律性、勇敢顽强、克服困难等精神，它还可以灵活地运用已获得的知识、技术与技能达到发展智力和体能的目的。 在体育教学中，运用游戏教材和内容可以提高学生对体育课的兴趣和参与学习的积极性，通过游戏的比赛活动可以增强学生的竞争意识以及在各种不同条件下的应变能力。因此，体育游戏教材和内容有着其他体育教材所不具备的特点。事实上，体育游戏教材和内容对人们有着各种能力培养和发展的综合作用。 （二）加强小学体育游戏教学是符合儿童生、心理特点的需要 我国小学生是属于儿童期中的学龄初期和中期，在这个阶段时，他们正处于人生发育、生长最旺盛、变化最快，也是可塑性最大的时期，同时也是接受教育最有效期。但在他们认知过程中还是以形象思维为主逐步向抽象思维发展。正如瑞士著名心理学家皮亚杰指出：“在年龄上约为七至十一岁的儿童的智慧特征为，能从事简单的逻辑思维，对长度、质量、体积、面积、重量等已均能达到守恒。能周密地对事物进行分类，但思维活动仍以具体事物为依托，尚未达到完全抽象的