和的认识教学计设与反思.docVIP

8和9的认识教学设计与反思 一．课程标准解读与教学内容分析 新课标指出在教学中，要引导学生联系自己身边的具体、有趣的事物，通过观察、操作、思考、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会用数来表示和交流的作用，初步建立数感。《8和9的认识》一课是在学生掌握了“6、7的认识和加减法”的基础上进行教学的。教材中提供给学生数数的对象是一幅以“热爱自然、保护环境”为主题的生动画面，其内容有人、花、树、花盆、黑板上的字等。给学生留下了广阔的思维空间，让学生逐步养成从数量上观察、思考问题的习惯和意识。 二．教学设计 教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册P53页8和9的认识。 教学目标： 让学生在实际情境中数数量是8、9的物体，建立8、9的数感；体会8和9的基数含义与序数含义。 了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较0~9各数的大小。 通过主题图的教学，激发学生爱劳动、爱护花草树木的热情。 教学过程： （一）创设情境，导入新课 师：小朋友们，在生活中我们常与数交朋友，关于数的秘密可多了，今天这节课老师将和小朋友们一起去校园里探索8和9的知识。（板书：8、9的认识） （二）．教学8、9的基数含义 1．教学主题图（课件出示） 师：你在校园里看到了什么？请你数一数，悄悄地告诉同桌的小朋友。（同桌交流自己数数的结果） 师：你从这幅校园图中找到了哪些数字信息？ 主题图为师生提供的了