2019年二年级数学上册 口诀求商练习课 苏教版.docVIP

2019年二年级数学上册 口诀求商练习课 苏教版 教学内容： 课本第45—46页练习二第1~8题。 教学目的： 使学生进一步巩固用乘法口诀的方法，加深体会乘、除法之间的联系，能正确地较熟练地口算除法算式。 教学过程： 一、揭示课题。 这节课我们运用以前学过的一些知识，看一看谁算得做好、最快。（出示课题） 二、计算练习。 1.口算：完成练习五第一题。 （1）学生独立完成。 （2）集体订正，说说其中几题的口算过程。 2.完成练习五第二题， （1）学生一组一组完成。 （2）集体订正，说说每一组算式的联系，她们分别用了哪句乘法口诀？ （3）提问：口算除法的商，一般可以用什么方法来算？一句口诀可以计算几道有联系的除法算式？ （4）请学生说出每一组算式中另一道有联系的除法算式。 （5）小结。 3.看口诀，写出两道除法算式。 四五二十 三四十二 五六三十 4.完成练习五第三题。 提问：除法算式是根据什么找到家的？计算除法时可以怎样想？ 三、计算练习。 1.完成练习五第4题。 2.完成练习五第6题。 （1）指导学生先算出一边算式的商，再把商与另一边的数进行大小比较。 （2）学生练习。 3.完成练习五第5题。 在规定的时间内完成，注意对班级准确率、速度的记录。 4.完成练习五第7题。 四、解决问题练习。 1.完成练习五第8题。 （1）出示挂图，学生看图。想一想：题中讲了一件什么事，有什么问题？ （2）学生独立思考，想一想该用什么方法来解决，怎样列式？ （3）组织学生小组讨论：说说各自的想法，并说说列式的理由。 2.小结。 第四课时 练习五（2） 教学内容： 课本第46—47页练习五第9~13题。 教学目的： 使学生进一步根据乘、除法的含义解决相关问题。 教学过程： 一、基本训练。 1.口算。10÷5= 6×2= 4×3= 4×6= 15÷3= 5÷5= 12÷3= 2×3= 3×6= 5×5= 3×5= 12÷2= 6÷3= 18÷6= 8÷4= 30÷5= 学生口算，并说说其中几题的计算过程。 2.口答。 （1）3个6是多少？ （2）把30平均分成6份，每份是多少？ （3）18里面有几个3？ 二、解决问题的相关练习。 1.揭示课题：根据乘除法的含义，我们可以解决一些实际问题。（出示课题） 2.完成练习五第9题。 （1）出示第9题插图。请学生说一说题意。 （2）独立解决，指名板演。 （3）集体订正。你是用什么样的算式解决的？为什么用除法？ 说说在算式中各数所表示的意思。 3.完成练习五第10题。 （1）出示第10题插图。请学生说一说题意。 （2）独立解决，指名板演。 （3）集体订正。你是用什么样的算式解决的？为什么用除法？ 比较：一个小朋友要把15盆花平均排成3行，另一个小朋友要把15盆花平均排成5行，结果每行排的一样多吗？ 组织学生讨论：排的行数多，每行盆数会发生怎样的变化？ 4.完成练习五第11题。 让学生先说说题意，然后独立完成指名板演，集体订正。 说说是用什么样的算式来解答的，为什么可以用除法来计算？ 说说算式中各个数所表示的意思？ 比较，想一想：每次抬的个数与抬的次数有关吗？有什么样的关系？（组织学生讨论，再指名谈一谈各自的看法） 5.完成练习五第12题。 出示插图。 提问：商店里都卖了哪几种食品？每种食品多少钱？ 依次完成第1、2、3题，并说说为什么用乘法（除法）来计算？ 小结：通过这3题，你觉得在什么情况下可以用乘法解决，什么情况下可以用除法来解决？ 师小结后完成第4题。 6.完成练习五第13题。 请学生按要求，用12个圆片摆一摆。 可以同桌互相配合，完成摆一摆和表格。 观察表格，四人一小组讨论：你发现了什么？ 三、小结： 把一些物平均分成几份，求每份是多少或者把一些物体每几个分一份，求可以分成几份，都可以用除法来解决。而且平均分时，分的份数越多，每一份的个数就越少，每几个分一份时，每份的个数越多，分的份数就越少。 附送： 2019年二年级数学上册 四、观察物体教案 北京版 教学目标： 1.知识目标：培养学生从不同角度观察物体，培养学生初步的空间观念。 2.能力目标：培养学生的观察能力和分析综合能力。 3.情感目标：引导学生运用初步的空间概念说明生活中的实际问题，培养学生全面看问题的意识。 教学重点：从不同的方向观察同一物体，培养学生初步的空间概念。 教学难点：正确判断一幅物体的侧面图是从哪个方向看到的。 教学过程： 一、引入。 师：请同学们看看课件中的人，他们拍出来的照片有什么不同吗？ [多让几个学生说] 师:对，因为他们拍照片的角度不同，所以拍出来的照