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2019年二年级第一单元语文教案 授课时间： （ 一 ）周 （9）月（1）日 总课时数（1） 教学内容：识字1 课型 新授 教 学 目 标 １、认识“宜、层”等１１个生字。会写“宜、实”等4个生字。２、能正确、流利地朗读课文，了解秋天景色的特点，喜欢秋天。３、有收集词语的兴趣。 教学重点 识字写字。 教学难点 自主合作的学会本课的生字，从词语中体会秋天的美丽。 教学具 多媒体课件，生字卡片。 教 学 的 基 本 环 节 及 训 练 过 程 一、谈话导入 　　炎热的夏天刚刚过去，凉爽的秋天就来到了。今天，我们一起走进秋天，去欣赏秋天的美丽景色，好吗？ 　　课件演示秋天风景的录像。 二、读词语识生字 　 １、我会读： 　　　⑴　学生自由朗读词语，遇到不认识的用笔轻轻的标出来，结合小树叶中的音节自读生字。 　　　⑵　同桌互相读一读词语，认真听仔细看比比谁读得好。 　　２、我来教： 　　　　出示词语，请学生当小老师教大家认读。 　　３、我要读： 　　　　课件演示：秋风吹起，一片片小树叶轻轻的飘落下来，小树叶带来了一位位生字朋友： 　　　　　　宜　层　尽　染　叠　翠　淡　爽　壮　谷　登　华 ⑴　学生自己读读生字，看能全认识吗。 　　　⑵　谁和生字交朋友了，愿意把你的生字朋友介绍给大家？（注意纠正字音） 　　　⑶　分小组开火车读生字。 　　　⑷　全班齐抽卡片读生字。 ４、我会记： 　　　　你觉得那个生字朋友的模样最好记？你是怎样记住它的，和大家说一说好吗？ 教 学 的 基 本 环 节 及 训 练 过 程 　５、找朋友： 　　　　你能给哪个生字再找几个好朋友？ 三、朗读感悟，理解词语 　　１、齐读词语。 　　２、播放上课伊始的录像，学生仔细看，想想美丽的风景可以用哪个词语表示出来？ 　　３、总结方法：结合图片可以了解词语的意思。 　　４、课件演示图文并茂的课文内容，学生感知词语的意思。 　　５、说说你知道了哪个词的意思。 四、学写生字 　　１、课件出示生字：宜　实　色　丰 　　　　学生认读。 　　２、给生字找朋友。 　　３、书写生字： 　　　⑴　老师在黑板上范写，集体评议。 　　　⑵　学生书空练习。 　　　⑶　学生在书上描红仿写，教师巡视指导。 板书设计： 识字1 金秋时节 景色宜人 天高云淡 大雁南飞 五谷丰登 瓜果飘香 层林尽染 叠翠流金 秋高气爽 山河壮美 春华秋实 秋收冬藏 课后反思： 本课通过三组关于秋天的四字词语展示了美丽的秋天，描绘了秋天的美丽景色，秋天的气候特点和丰收景象，让学生在读词语中体会美丽的秋天，并学会本课要求会读和会写的生字。本课的生字较多而且相对来说有一定难度，因而要调动学生的识字积极性，引导学生自主、合作的识字。先创设情境引起学生秋天的体验，通过多媒体课件展示一幅幅秋天的美景，激发学生对秋天景色的兴趣，使他们想了解更多的关于秋天的知识，引导学生反复诵读文中的三组词语，在熟读成诵的基础上，联系画面了解词语的意思。学习生字时发学生的主体作用通过“我来教”、“我会读”等形式不断的熟悉生字，达到会读、会写，并引导学生学会积累词语。 正 心 小 学 授 课 计 划 授课时间： （ 一 ）周 （9 ）月（2 ）日 总课时数（2） 教学内容：识字1 课型 练习 教 学 目 标 1、复习所学生字。 2、继续学写6个生字。 3、积累秋天的词语。 教学重点 继续学写6个生字。 教学难点 积累秋天的词语 教学具 字词卡片 教 学 的 基 本 环 节 及 训 练 过 程 (一)复习 在读中巩固识字 1选词语，读词语。出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。 2分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。 (二)在应用中巩固识字 1、给生字找朋友(组词语)。 2、补充阅读带有本课生字的段落或短文(教师自编或改编)。 3、在写中巩固识字。 指导写字： 1、引导观察，发现规律。 2、重点讲解。 重点提示容易写错的笔画。如，宝盖儿左边的“点”不要写成“撇”，“横钩”不要写成“横折钩”；“谷”字的第二笔是“点”，不是“捺”。 3、示范书写，观察感悟。在田字格里书写“宜、实（强调“头”左上角的两点是上下重叠的，不是左右并排的；右下是“点”不是“捺”）、色、华”四个字。 4、学生描红、临写，教师相机指导。 5、指导并书写其他生字。 (三)实践活动 教 学 的 基 本 环 节 及 训 练 过 程 “庆丰收”：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。分小组整理收集到的秋天的词语和图片，在班上展示、交流，看谁获得了大丰收。 关于秋天的词语 一叶知秋 春种秋收 春兰秋菊 春花秋月 秋色宜人 秋风过耳 秋风萧瑟 秋雨