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《测量彩带》教,,建议
教,,目标
1．经历认识分米和探索厘米、分米、米之间关系的过程。
2．知道厘米、分米、米之间的关系，能用分米作长度单位测量物体的长度。
3．积极参与,,习活动，获得与同伴解决问题的经验。
教,,建议
教师为每组,,生分别准备一条长短不同的几分米长的彩带。
◆测量彩带
1．教师让各组,,生举起彩带，先估测一下它们的长度够不够1米。然后各组用米尺实际测量，并记录彩带的长度。
2．交流各组的测量结果。教师介绍：测量不足1米的物体长度时，还可以用一个比米,,、比厘米大的长度单位“分米”。
◆认识分米
1．让,,生在直尺上找出10厘米的长度，并用手比一比，10厘米就是1分米，然后引导,,生用分米描述彩带的长度。
2．让,,生找一找生活中有哪些长度是1分米的物品，帮助,,生建立起清晰的1分米的长度观念。
◆测量教室的门
1．测量教室门的高。先让,,生估计，然后师生一起进行实际测量并描述测量结果。重点使,,生,,会在测量结果不够整米时，怎样用米、分米或厘米描述测量结果。
2．提出以,,组为单位探索厘米、分米、米之间关系的要求，给,,生讨论、研究的时间。交流时，重点说一说是怎样想的。
◆练一练
第1题，让同桌合作测量，完成后交流测量结果。
第2题，先让,,生独立完成，再交流。重点说一说是怎样想的。
◆身边的数,,
可先让,,生说一说关于火车的知识，是否知道儿童乘车购票时有关身高方面的规定等。也可以启发,,生想一想生活中还有哪些事情与长度有关（如看书、看电视的距离等）。
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