研究性学习与学科教学整合的研究.docVIP

开封市第二十五中学《研究性学习与学科教学整合的研究》 课题组课题结题报告 执 笔：范傅荻 课颗成员：范傅荻 汤洁 刘剑锋 张晓伟 孙靖 课题组长：范傅荻 研究时间：2015.1——2015.12 提 要：20世纪80年代以来，面对科技革命和知识经济的挑战，每个国家都在思索“为自己的国家培养什么样的人”的问题，对这一战略性问题的思考在世纪之交引发了一场迄今规模最大、持续时间最长的全球性教育改革运动。本研究竭力为研究性学习与学科教学整合提供有益探索。 关键词：研究性学习 整合 学科教学 一、课题提出的背景： ? 世纪之交，教育部要求全国各级各类学校，设置综合实践活动课，开设国家课程、省级课程和地方课程。这就是是落实素质教育，培养学生创新精神和实践能力的重大举措。这类新课程的开设，我们的幼儿园、小学、初中和高中改善课程结构，丰富课程类型，切实促进学生学习方式的转变和教师教学观、课程观的更新，都有其独特的作用．这表明，我们国家的教育改革和全世界各国教育改革前沿始终是保持同步的。 二、国内外研究现状述评、创新之处与研究价值 国内外研究现状述评 （一）、国内的研究情况 建国以后，我国教育工作者非常注意对学生自主学习能力的培养，他们总结出很多经验。一线的教师和教育专家对研究性学习与学科教学整合，进行了一系列的探索。其中有北大附中的总结的