《解决问题的策略-从条件想起》教学设计1.docVIP

《解决问题的策略——从条件想起》 教学设计 教学内容：苏教版小学数学教参三年级上71~73页。 教学目标： 让学生初步体会从条件开始想起分析数量关系，寻找解决问题的有效方法，并能运用这一方法，正确解答简单的实际问题。 培养学生主动运用有关策略解决问题的意识，进行有条理和富有个性地思考，并清楚地表达解决问题的大致过程。 教学重难点： 重点：掌握从条件想起解决简单的实际问题的方法。 难点：将本科学习的策略内化成自己的问题解决策略。 教学过程： 谜语引入 师：老师想和小朋友们做个游戏，想不想玩？ 预设：想。 请小朋友们猜猜老师今年有几岁？ 预设：28、30、43…… 师：你们猜的都不对，老师悄悄的告诉你，老师的年龄是9的3倍。 预设：27。 师：咦？刚才小朋友们都没猜对，现在为什么猜对了呢？ 预设：因为老师给了我们条件。 师：你回答的真棒！看来想要准确地猜出老师的年龄，需要一定的条件。有了条件，才能解决问题。下面我们就来根据条件来解决接下来的数学问题。 二、新课授入 1，出示情景 教师读题。 问：通过读题，已知了哪些条件？提出了什么问题？ 指名多名学生回答 预设：已知了第一天摘了30个，以后每天都比前一天多摘5个，问题是小猴第三天摘了多少个？第五天摘了多少个？ 师：你读题可真认真！我们一起来把题中的条件读一读。（学生齐读） 问：条件读完了，你能解释下以后每天都比前一天多摘5个是什么意