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第16章第1节 先天性行为和后天学习行为 1．教学目标 1.1 知识目标 ①阐述动物的行为对动物个体生存和种族繁衍的意义； ②举例说出先天性行为和后天学习行为的区别。 1.2 能力目标 ①通过分析涡虫研究的资料，让学生接受科学方法的训练； ②通过对“研究涡虫的实验”进行讨论，培养学生语言组织、语言表达能力； ③通过列表比较“先天性行为”和“后天学习行为”，培养学生的比较、区分事物并作出正确判断的能力； ④教会学生利用图书馆或网络查找、整理相关信息资料的能力。 1.3情感目标　 ① 在分析涡虫研究的资料过程中，体验科学家进行科学探究的过程，逐渐形成严谨、实事求是的科学态度； ②在讨论“研究涡虫的实验”中，学会交流与表达，学会与他人合作； ③通过学习“后天学习行为的意义”，让学生意识到主动积极学习对掌握知识的重要性和必要性，从而在学习过程中能自觉发挥主观能动性。 2．设计思路 3．教学重点 区分先天性行为和后天学习行为。 4．教学难点　 分析涡虫研究的资料，概括先天性行为与后天学习行为的特征。 5．教学策略 以学生讨论为主，辅以教师的讲解、演示。 6. 教学过程设计 6.1 课前准备 ①“动物行为”的视频材料； ②有关“动物行为”的图片； ③用PowerPint制作课件。 6.2新课导入 教师播放视频：《动物的行为》 师：同学们看到了什么？（请几位学生回答） 生1：我看到草原上一只凶猛的狮子在追逐一群斑马。 生2：我看到有两只顽皮的小猴在嘻戏、打闹。 …… 师：同学们看到的和刚才几位同学描述的都是动物的一些行为。今天我们就一起来探究“动物的行为”。 点击鼠标出现： 师：刚才大家看到了一些动物的行为，什么是动物的行为呢？ 生1：动物的各种运动方式是动物的行为。 生2：动物发出的鸣叫声也是动物的行为。 …… 引导学生：阅读课本P.21的第一、二自然段。 点击鼠标出现： （学生完成以上题目后，请学生再次回答什么是动物行为。） 生答：略 点击鼠标出现： 师：如果你养过小猫、小狗等庞物，一定有这样的体会：它们不用你教，就会吃东西、睡觉；但是要想让它们学会到规定的地方去大小便，那可就费劲了。你知道这是为什么吗？ 点击鼠标出现： 6.3新课学习 师：小猫、小狗生来就会吃东西、睡觉，不用你去教，这是先天性行为。小猫、小狗要经多次训练后才能到规定的地方大小便，这是后天学习行为。这一节课我们专门讨论“先天性行为和后天学习行为”。 点击鼠标出现： 师：简介涡虫的生活习性。根据涡虫的生活习性，你能提出什么问题？ 点击鼠标出现： （教师引导学生对实验1的相关问题进行讨论。让他们充分发表意见、交流看法。） 点击鼠标出现： 师：在讨论了“实验1”的基础上，我们再来看“实验2”。 点击鼠标出现： （教师引导学生对实验2的相关问题进行讨论。让他们充分发表意见、交流看法。） 点击鼠标出现： 师：以上我们追循科学家的足迹，讨论、研究了涡虫对光产生行为反应的实验，知道了动物的行为按其发生过程分为先天性行为和后天性行为两大类。现在请同学们梳理一下我们刚才的研究思路并阅读教科书P.24～25上内容。 （留足时间让学生阅读、消化、梳理） 请学生阐述两种行为的区别，如何区分、判断动物的行为？ 点击鼠标出现： 类 别 先天性行为 后天学习行为 形 成 生来就有的本能行为 出生后逐渐学习形成的新行为 获得途径 由体内遗传物质所控制的 通过条件反射、尝试、顿悟、印随学习而逐渐形成的 适应特征 适应相对稳定的环境 适应不断变化的复杂环境 进化趋势 无脊椎动物行为的主要方式 动物越高等，后天行为越发达，占全部行为的比例也越大 6.4 教学反馈与矫正、巩固 课件出示练习题： 6.5 小结 （板书设计） （1）学生自主小结。 （2）小组或全班交流。 （3）教师课件展示： 6.6作业布置 第 1 页 共 6 页 视频入手导入新课-→-设置疑问启动思维-→-展示资料合作研讨-→-由点到面概括特点 第16章 动物的行为 你会选吗？ 1．下面关于动物行为的叙述最正确的是（ ） A．是指动物明显的、大范围的、高速的动作 B．是指表面静止，而身体内部发生着的种种生理活动和变化 C．是指动物各种各样的运动方式，甚至包括静止不动、注目凝视 D．静止不动时，就没有动物行为 2．下列各项中，不是动物行为的是（ ） A．大雁南飞 B．蜜蜂采蜜 C．狼食小羊 D．鸟无牙齿 动物行为的概念 动物体在内外环境刺激下所产生的活动表现中做动物的行为。