八嘎村2012春年季学期六年级期中语文文化水平测试质量分析表.docVIP

八嘎村2012年春季学期期中文化水平测试 质量分析表 学校： 八嘎乡小学 年级： 六年级（2）班 科目： 语文 填表人： 马波 填表时间：2012年 5 月 18 日 任课教师： _____ 一、基本情况 参考人数 平 均 分 及格人数 及格率％ 最高分 最低分 高 分 率 ％ 分 数 段 100︱ 90 89 ︱ 80 79︱ 70 69︱ 60 59 分 以 下 126 76.55 116 92.1 96 25 33.33 21 34 37 24 10 备注： 高分率=80分以上人数/参考人数×100% 二、质量分析 （一）试卷评价 1、题型结构及题量 本套试题共有九个大题：第一、二、三为拼音、汉字，第四、五、六大题为词句练习，第七、八大题为阅读、说话，第九大题为习作。 从卷面情况来看，试卷共有4页，题型多样，内容难易适中。 2、难中易比例情况及程度 试题难中易比例为1.4：2.4：5.2，从总体来看，试题难中易适度。 3、试题与课标 本次命题与课标一致，没有超出课标的要求。体现了新课标学习的理论， 4、试题与学生生活、情感联系 本套试卷紧密联系学生生活，把学生生活与教材内容融会贯通，注重培养学生的情感。 5、试题与教材 试题紧扣教材，有60%的试题都源于教材。 6、试题开放程度 开放性的试题较少，只有第四大题的第2小题，第五大题的第1、5小题，第七大题的第6小题，第八大题仅占总分的14%。 7、学科内容渗透情况 本学科渗透了思想教育和人文教育。 8、学科知识点及其覆盖情况 试题内容全面，基本概括了所学知识。 9、各种能力运用情况、程度 从整体看，非常注重语文综合能力的检测，除了检查学生掌握基础知识及课内外阅读能力之外，还重在培养学生的创新能力，想象力和灵活运用知识的能力，能比较客观的反映学生的学习情况，体现素质教育的教育基本理念。 10、试卷错误之处 无 11、遗漏补充或建议 无 12、对试卷总体评价（划线） A B C D （二）学生答题分析 1、板块（大题分析） 第一大题：得分率占80%左右。失分率较高的是： “恐怖”的“怖”多数学生写不出来，而有的学生有写成“布”；“憧憬”写成“童景”。 第二大题：得分率占80%左右。失分率较高的是：学生对多音字不掌握，“喝彩”的“喝”选成“hē”，“养尊处优”的“处”选成“chù”，致使第二个音组错。 第三大题：得分率95％，学生对词语掌握牢固，失分很少。 第四大题：得分率75％，学生对比喻句掌握的不好。 第五大题：得分率80％，学生用几个词语说一句话，不很通顺，思维单一，有几个学生说成了两句话。 第六大题：得分率95％，学生对课内理解掌握牢固。 第七大题：失分率较高的是第4小题把句子改成反问句，学生弄不清楚题意，致使改写错误；在这是第5题，“雪”在文中的意思，大部分学生都写成“寒冷”，原因是不认真读文章，没有完全理解。 第八大题：小练笔，语言不丰富，满分人数少。 第八大题：学生作文得分情况：一等作文，所占比例55％，二等作文，所占比例35％，三等及以下作文，所占比例10％。 本次习作检测，绝大多数学生都能够选取合适的素材，较合理的安排材料，写出一篇较好的文章。少数学生习作的语言优美，生动而富于童趣，也偶有创意的语言。书写规范整洁。失分相对较多的学生习作主要问题是： 1.审题不准，文章内容没有紧紧围绕题目来写； 2.文章内容空洞，不够真实具体，缺乏真情实感； 3.语句不够通顺，表达意思不清楚，病句较多； 4.个别学生字迹潦草，词不达意。 2、典型题例分析 第一大题：失分率较高的是： “恐怖”的“怖”多数学生写不出来，而有的学生有写成“布”；“憧憬”写成“童景”。 第五大题：学生用几个词语说一句话，不很通顺，思维单一，有几个学生说成了两句话，导致失分。 3、综合分析 通过学生答卷情况来看，学生的知识掌握情况大致如下： 掌握较好的是基本知识题， 字、词、句子部分学生掌握得较好，得分率各题可达到85%，平时在这方面也没有做过多的训练和强调。 对于灵活性强的阅读理解中，大部分学生出现了审题不清的错误，没有深刻理解，习作方面这次学生的作文整体上很好，学生的作文水平有明显提高。由于本篇作文学生以前写过，所以绝大多数学生写的不错。基本达到了写作要求。而且语句通顺，内容具体，用词也不错。 从学生答卷中发现的问题。 （1）词语句子积累不够。 重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。 （2）开放性题目答得不够灵活。 （3）作文审题不够谨慎，有个别学生作文题