八年级第一单元塑《造自我》时政、热点素材分析与命题.docVIP

八年级第一单元《塑造自我》时政、热点素材分析与命题 一、分析：根据所提供的素材，同时留心收集相关的时事材料，运用所学知识对时政、热点话题进行分析。 二、命题：在分析的基础上尝试命题，形成一道问答题和若干选择题。 ㈠ 问答题命题包括四个部分内容： 1、材料：围绕一个主题（知识点），筛选和整合时政热点素材，材料内容一般不超过250字； 2、问题：根据该主题，结合材料从“是什么、为什么或怎么做”三个层次编写若干小问题； 3、参考答案：分层次，分段落，有序号，并且结合材料、课本和自己组织答案； 4、解题思路和方法：（参考下面的格式，根据问题展现解题的步骤和基本思路） 解题步骤： 第一步：审清设问，明确答题方向，“________________ ___”这一问题可以 转化成课本问题：_________________ __。 第二步：回忆课本该问题的知识结构。 第三步：通读材料，逐句斟酌，提炼关键词，联系课本观点和自己理解回答问题。 ①材料中的关键词___________________ 体现了课本观点___________________，自己的理解___________ _。 ②材料中的关键词___________________ 体现了课本观点___________________，自己的理解___________ _。 ㈡ 选择题命题有四个部分内容： 1、材料：围绕一个主题（知识点），筛选和整合时政热点素材，材料内容一般不超过40字； 2、问题：根据该主题，结合材料从“是什么、为什么或怎么做”三个层次设计若干选择题，如：“说明（ ）”、“这是因为（ ）”、“启示我们（ ）”等； 3、参考答案：首先明确是单项选择题还是多项选择题，然后根据材料内容、课本知识和自己实际设计出四个选项；如果是多项选择题必须提供两个以上的正确选项。注意斟酌选项的文字表述，防止发生歧义。 4、解题思路和方法： 解题步骤： 第一步：通读材料，把握大意，明确答题方向，“________________ ”这一问题可以转化成课本问题：_________________ __。 第二步：回忆课本该问题的知识结构。 第三步：通读选项，在选择正确选项的情况下，结合所学知识排除观点错误的选项和不符合题意的选项，如果是单项选择题要选择最佳选项。 三、要求： 1、小组合作完成（4人以内），个人承担相应部分的工作（在所承担的部分上签名）。 2、统一使用A4（21×29cm）的纸张。有多张的，应订装在一起，每张纸上都应署名。纸张应单面书写，便于在板报上展示。 =============== 命 === 题 === 素 === 材 ============== 高考状元上大学被嫌丑杀同学 四川新闻网-成都晚报9月4日报道 在校大学生曾世杰持刀在校行凶，致3名校友1死2伤。昨日上午，曾世杰故意杀人案在成都中院第八法庭公开审理。 “高考状元”致校友1死2伤 据了解，曾世杰今年20岁，2008年曾以四川某县高考状元的身份进入到成都某名牌大学，因感其家庭经济条件不好及自身相貌等原因受到别人歧视，产生了杀人泄愤的念头。今年3月30日晚9时许，曾世杰携带事先准备的尖刀、到学校环形大道北段路旁，先将该校一男学生唐某刺伤，又刺向女学生彭某。唐某受轻伤，彭某因胸背部刺创致心，肺损伤大出血引起失血性休克死亡。随后，曾世杰又在该校区建筑与环境学院楼后，持刀将男学生张某刺成重伤。张某与其进行搏斗，并将曾世杰控制，曾被闻讯赶来的保安和警察挡获。 庭审现场 “带被告曾世杰！”审判长一声法槌，穿着桔色马褂、白T恤、军绿色休闲裤的曾世杰被法警带入被告席，戴着一副黑色眼眶、肤色有点白、偏瘦，曾世杰看上去有些斯文。 “认识的、不认识的同学，都说我丑，说我找不到工作。认为受到嘲笑，心理非常压抑。”面对公诉人和辩护律师在庭上问及杀人动机，曾世杰坚持说是因为别人说他“长得丑”造成的。曾世杰在庭上说，他从踏进校园起就受到了极度的相貌歧视，“在学校餐厅吃饭同学取笑我‘长得丑’，到学校球场打篮球有同学说我‘长得丑’，到教室上课、上自习也有同学说我‘长得丑’。”久而久之，他越来越自卑。后来甚至严重到看到别人笑或一起说话，都认为是在取笑、歧视自己，产生了强烈的抑郁感。说到这里，曾世杰开始抽泣。 庭上，曾世杰说，为了避免被人取笑，大二开始，他经常不上课，成天在寝室里玩游戏、看电视。心理压抑越来越严重，也曾向辅导员、亲戚倾诉求助过，他们也开导他，但还是没有抹开曾世杰心理的抑郁，他慢慢地对生活感到