公共教育学学原练理习题.docVIP

教育学原理（练习题） 第一章 绪论 一、单选题 1.教育学的学科性质是 D 。 A.自然科学 B.社会科学 C.人文科学 D.兼具社会科学和人文科学的双重性质 2.教育规律是指教育与其他社会现象及自身各要素之间的本质联系.教育的基本规律包括 C 。 A.教育外部关系规律 B.教育内部关系规律 C.教育外部关系规律和教育内部关系规律 D.教育自身规律 3. A 一生主要从事私人讲学，有“弟子三千，贤者七十二”之称，整理出《诗》、《书》、《礼》、《易》、《乐》、《春秋》等古代典籍，集中国古代历史文化之大成。 A. 孔子 B. 孟子 C. 墨子 D.韩非子 4.“学而时习之”、“学而不思则罔，思而不学则怠”等 B 有关教育的论述，对后世影响极大。 A.《学记》 B.《论语》 C.《大学》 D.《孟子》 5. 世界上最早的成体系的古代教育学著作是 A 。 A.《学记》B.《论语》C.《大教学论》D.《普通教育学》首提出普及教育思想对班级授课制进行探讨的教育家是C 。 A.孔子B.赫尔巴特C夸美纽斯D.亚里士多德强调“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”的教育家是B 。A、陶行知 　B、杜威 　 C、康德 　 D、马卡连柯结构主义课程论的创立者是C 。A、杜威　B、布鲁姆　C、布鲁纳　D、赞可夫提出教学过程最优化理论的教育家是B 。A、赫尔巴特　B、巴班斯基　C、维果茨基　D、杜威《教育学》早运用马克思主义观点阐述教育教学问题的著作A、凯洛夫　Ｂ、赞可夫　C、马卡连　D、苏霍姆林斯基教育学是研究杜威 8.布姆认为，完整的教育目标分类包括 认知布鲁纳强调：“无论我们选教何种学科，都务必使学生理解该学科的。”教育研究方法产婆术即苏格拉底方法，是指在与学生谈话的过程中，并不直截了当地把学生所应知道的知识告诉他，而是通过讨论问答甚至辩论方式来揭露对方认识中的矛盾，逐步引导学生自己最后得出正确答案的方法。A．创造性 B．示范性 C．公共性 D．模糊性 2．“十年树木，百年树人”说明教师的工作具有（ B ）的特点。 A．教育性 B．长期性 C．示范性 D．创造性 3．“教学过程是教师与学生以课堂为主渠道的交往过程”，这一命题对师生关系的理解A．教师主体学生客体的关系B．学生主体教师客体的关系C．教师主导学生主体的关系D．教师与学生是交互主体的.充分发挥教师的主导作用，启发学生在短时间内获得大量的系统的有关思想道德方面知识的德育方法是A.说服教育法 B.榜样教育法C.陶冶法 D.品德评价法.说理教育法 B.榜样教育法 C. 陶冶教育法 D.自我修养法 7.学生最主要的权利是 (C ) A 人身自由权 B 人格尊严权 C 受教育权 D 隐私权 8.一位教育工作者的真正威信在于他的 (D ) A 权利 B 威严 C 权威 D 人格力量 9.孔子提出的不愤不启,不悱不发,体现了教学的 ( A) A启发性原则 B巩固性原则 C直观性原则 D循序渐进原则 10. 主张有教无类的观点的人是（　A）。 A、孔予 B、孟子 C、荀子 D、朱熹 11．我国的《教师资格条例》颁布于( C )。 A．1986年 B．1994年 C．1995年 D．1999年 12．以下哪种观点不符合“主体教育观”的内涵（ ） A．教师和学生在教育中是交互主体的关系 B．只有学生才是教育中的主体，所以必须提升学生在教育中的主体地位 C．教育的目的在于通过师生交往培养具有主体性的人 D．教育只有回归生活世界，才在社会中具有主体地位A．先知者??? B．管理者 C．促进者?? ? ?D．指导者 14．现代教学需要构建平等、互动、共同发展的师生关系，以充分体现师生之间的“ B ”。 A．教师主体学生客体性 B．交互主体性 C．学生主体性 D．教师主体性 15．陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条体现了教师的（　）素养。A．教育理论知识B．崇高的职业道德C．文化学科知识D．过硬的教学基本功．教师的劳动价值主要体现在教育劳动的（）A．个人价值和社会价值B．主体价值C．创造价值D．教育价值17．苏霍姆林斯基对教师说到：“你们不仅仅是教课的老师