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我们生活的大洲——亚洲主题单元教学设计模板 主题单元标题 我们生活的大洲——亚洲 作者姓名 吕春梅 所属单位 济南第六十八中学 联系地址 济南市市中区七里山中路21号 联系电话 电子邮箱 183767350@ 邮政编码 250001 学科领域 （在内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 初一年级 所需时间 课内共3课时，一周3课时 主题单元学习概述 本单元选择了亚洲的位置范围和自然环境等内容，重点是在地图上分析亚洲的地理位置和地形特征以及和气候的关系，虽然这三个方面的内容基本上是相互独立的但是教材为了扩大学生在“洲”这个层面上的知识，每一方面的内容都以亚洲为基点，向其他大洲作适当拓展，体现了分析案例、应用方法的思路。通过对亚洲的学习，使学生了解分析一个区域的自然环境要从分析哪些要素入手，对自然要素的分析要注意各要素之间的联系。教会学生如何通过对地图和相关资料的分析，归纳一个大洲的区域特征。所以本章既是在对亚洲的学习，更是对区域研究方法的学习。运用地图说明亚洲的纬度位置、半球位置、海陆位置通过读图和有关资料归纳出亚洲的地形、河流特点及其相互关系。能结合地图描述亚洲的位置、范围、地形、河流和气候的特点1．地图等资料述亚洲的纬度位置和海陆位置及半球位置?2．结合相关数据资料归纳总结出亚洲是世界第一大洲?3．按照地理方位对亚洲进行分区并了解各个地区多种多样的地域文化特点1、通过读图、析图的方法分析亚洲、北美洲所处的半球位置、纬度位置和海陆位置，初步掌握运用地图和相关资料说明某一大洲位置特点的方法2、通过对亚洲进行地理分区结合相关图文资料认识各个地区多种多样的地域文化初步学会分析不同地域文化产生的自然环境背景 5、能运用地图和相关资料分析归纳其它大洲的自然环境。 情感态度与价值观： 通过本章节的学习，更加热爱我们生活的大洲──亚洲。 2、通过参与读图、分析、讨论等课堂活动，培养创新意识、实践能力和合作精神。 对应课标 认识大洲：1、利用地图等资料简述某大洲的纬度位置和海陆位置； 2、利用地图和其它资料，归纳某大洲地形、气候、水系的特点，简要分析其相互关系。 主题单元问题设计 如何描述亚洲的地理位置？ 亚洲为什么能被称为第一大洲？ 亚洲的地势有什么特点、亚洲有哪些主要河流、流向如何、地势对河流的流向有什么影响？ 亚洲的气候有什么特征？ 亚洲有哪些主要的气候类型？ 专题划分 专题一：亚洲的位置和范围 （ 1 课时） 专题二：亚洲的自然环境 （ 2 课时） 其中，专题 一 中的活动 一 作为研究性学习） 专题一 亚洲的位置和范围 所需课时 课内一课时 专题学习目标 1．学生能够运用地图等资料简述亚洲的纬度位置和海陆位置及半球位置，初步掌握运用地图和相关资料说明某一大洲位置特点的方法，并以北美洲为例与亚洲对比分析。 ?2．结合相关数据资料归纳总结出亚洲是世界第一大洲。 ?3．按照地理方位对亚洲进行分区并了解各个地区多种多样的地域文化特点，初步学会分析不同地域文化产生的自然环境背景。 多媒体课件、教材、地图册等 学习活动设计 导入新课：同学们，你们知道我们生活在哪个大洲吗？对，是亚洲，那你们知道亚洲在哪里？亚洲有多大吗？看来有些同学略有了解，那今天我们就一起来详细探讨一下。 教师：我们知道认识一个区域，首先需要认识这个区域的位置和范围。那么，今天我们就先来认识一下我们生活的大洲──亚洲这个区域，呢？下面请同学们读图6．1和图6．2来一下课件：显示“亚洲在世界的位置”图和“亚洲的位置”图学生：亚洲绝大部分在东半球和北半球。学生:亚洲占据了亚欧大陆的大部分，北、东、南三面环绕着北冰洋、太平洋和印度洋。学生：亚洲北部约达到北纬81°，南部达到南纬11°，经度位置约在东经26°至西经170°之间，范围广大。 教师小结：刚刚三位同学分别从半球位置、海陆位置、纬度位置三个角度帮大家明确了亚洲所处的地理位置和范围，大家需要注意的是亚洲所处的地理位置和范围对地形、河流和气候等自然地理特征的形成具有重要影响，进而影响到人类的生活和生产。板书：地理位置：半球位置、海陆位置、纬度位置 读图分析：下面请同学们从这三个方面来读图6．1和6．3分析一下北美洲所处的地理位置。 课件：显示“亚洲在世界的位置图”和“北美洲的位置和范围图”，并出示问题。：读图分析，归纳总结后回答：北美洲从半球位