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西师版六年级数学上册第四单元 《比和按比例分配》导学案 第一部分 比的意义和性质 第1课时 比的认识 主备人：XXX 审核人：XXX 分课时：第一课时 学习目标： 一、能认识比，并能正确地读比，能写出两种相关联量的比。 二、能正确理解比、分数和除法之间的关系，能正确地求比值。 三、让我们有获得成功的体验，对学习数学充满信心。 重点难点： 一、比的认识，求比值。新课 标 第 一 网 二、能正确理解比、分数和除法之间的关系。 教学时间安排：共2课时 过程设计： 一、读书自学，自主探究： 1.口答下列各题。 （1）求男生人数是女生人数的几分之几，怎样求？ （2）求女生人数是男生人数的几分之几，怎样求？ （3）已知路程和时间，怎样求速度？ （4）已知路程和速度，怎样求时间？ 2.分别用除法算式和分数形式表示下列各题。 （1）六一班女生有25人，男生有31人，女生人数是男生人数的几分之几？ （2）一辆汽车，2时行驶120千米，这辆汽车每时行多少千米？ （3）一个长方形，长30分米，宽20分米，长是宽的几分之几？ 3.引入新课，板书课题。 二、分组合作，讨论解疑： 1.课本68页例1认识比. 姓名 从家到学校路程（m） 从家到学校时间（分） 张丽 240 5 李兰 200 4 （1）张丽用的时间是李兰的几倍？ （2）李兰用的时间是张丽的几分之几？ 2.在社会生活与生产实践中，有时我们也把这两个数量之间的关系说成：张丽与李兰所用时间的比是5比4；李兰与张丽所用时间的比是4比5. 3. 5÷4可以写成或5︰4，它们都读作5比4. 4÷5可以写成或4︰5读作4比5.（︰是比号） 4.（1）写出下列各比。 一个长方形长是3米，宽是2米，长与宽的比是（ ）或；宽与长的比是（ ）或。 （2）读出下列各比。 8︰5 3︰7 三、展示点评，总结升华： 1.两数相除又叫做这两个数的比。 2.在比中，比号前面的数叫做比的前项，比号后面的数叫做比的后项。比的前项除以后项所得的商，叫做比值。 5 ︰ 4 =5÷4= 1 前 比 后 比 项 号 项 值 3.比的后项不能为0。 4.同除法比较，比的前项相当于被除数，后项相当于除数，比值相当于商；同分数比较，比的前项相当于分数的分子，后项相当于分数的分母。 四、清理过关，效果检测： 1．写出下列各比。 （1）三屯镇中心小学六一班男生28人，女生有35人，男生与女生人数的比 ，女生与女生人数的比是 ，男生与全班人数的比是 ，女生人数与全班人数的比是 。 水果 数量（㎏） 总价（元） 苹果 5 25 梨 10 36 （2） 由上表可以得到：苹果与梨重量的比是 ；梨与苹果重量的比是 ；苹果与梨总价的比是 ；梨与苹果总价的比是 ；苹果的总价与数量的比是 ，比值是 ，这里的比值表示 ；梨的总价与数量的比是 ，比值是 ，这里的比值是 。 2.求比值。 4︰5 0.8︰0.2 ︰ 2.5︰5 课后反思： 第2课时 比的基本性质 主备人：XXX 审核人：XXX 分课时：第二课时 学习目标： 一、理解比的基本性质。 二、能应用比的基本性质化简比。 三、能积极参与课堂学习活动，体验数学活动充满的探索与创造。 重点难点： 一、比的基本性质。 二、理解比的基本性质，能应用比的基本性质化简比。 教学时间安排： 2课时 过程设计： 一、读书自学，自主探究： 1.口答。 （1）说一说比、除法、分数之间的关系。 （2）想一想：商不变规律、分数基本性质。 2.填一填。 （1）48÷12=（ ）÷6=（ ）÷3=（ ）÷1 （2）==== （3）===新 课 标 第 一 网 3.引入新课，板书课题。 二、分组合作，讨论解疑： 三、展示点评，总结升华： 1.比的前项和后项同时乘或除以相同的数（0除外），比值不变。这叫做比的基本性质。（为什么要强调0除外） 2.比的前项与后项的公约数只有1时，这个比就叫做最简整数比。化简比就是把一个比化成最简单的整数比。 3.根据比的基本性质完成例3.（教师指导） 15︰12=（15÷3）︰（12÷3）=5︰4 ︰=（×12）︰（×12）=3︰10X|k | B| 1 . c|O |m 30︰60︰120=（30 ）︰（60